“我外甥首年高考没发挥好,被山大录取,他选择复读,考上了北大”

昨天收到一位复读生家长的信息,他儿子今年高考500多分,因为对这样的成绩很不满意,他儿子选择了复读,还说“明年一定要考600多分”,他问道“复读一年,高考成绩真的可以从500多分提升到600分以上?”
笔者之前也曾被一些家长咨询过类似的问题。为此我还专门写过一篇文章。那篇关于高考复读的文章,引起了很多人的共鸣。文章的数百条评论中,大多肯定了复读的积极作用,很多人在留言中写出了发生在自己身上,或发生在朋友身上的真实案例,比如:
“我第一年高考只超了二本线五分,随机调剂到一个特别普通的学校。果断回去复读了。但是复读那一年,心理压力真的非常大,开始的几个月感觉自己都快抑郁了,每次月考都恍恍惚惚。但我们学校的老师都很好,带着我们一步步调整心态。很幸运,第二年高考成绩还不错”
“我的外甥是河南考生,首次高考也没发挥好,被山东大学录取,他放弃了,选择复读,考上了北大,未来永远无法预测,尊重孩子的选择才重要!”
有些家长说出了复读一年发生在孩子身上的具体变化:
“女儿2014年高考没有考好,学文科的,比预估的少了40分,超一本七分。老师和我们都觉得可能是书写丢分了,因为女儿的字写得很小又紧凑。高考前老师曾提醒过她这个问题,结果她还是大意了。后来她自己坚持要复读,第二年超一本线将近60分。”
“我儿前年考五百三,复读一年涨了一百多分,也是她自己要求复读的”
还有一些通过复读实现人生“大逆转”的案例,诸如下面这个评论所说的“18年超一本10分,义无反顾地选择复读,今年考取了浙大”
无论是“霸气”的“考上山东大学不满意,复读一年考取北大”,还是相当传奇的“复读一年,从超一本线10分的成绩,提升到考取浙江大学的水平”,都说明复读有着非常明显的正面效果。事实上,也的确有很多高考生,通过复读,完成了阶段性目标,实现了梦想。
肯定了复读的作用,我们再回到“高考500多分,复读一年,能不能考600分以上?”这个问题上。由于500多分的区间范围太广,我们不妨对它做一个划分,如果首年高考成绩在550分到600分之间,经过一年的复读,在试卷难度没有大幅度提升的情况下,比较容易在第二年高考中取得600分以上的成绩;如果首年高考成绩在500分到550分之间,那么经过一年的复读,想让高考成绩达到600分以上,就不是一件很简单的事。
做出这样的判断,是因为笔者曾随机咨询过二十多位复读生(含复读生家长),发现他们中多数人第二年高考成绩比第一年提升了30到80分之间。
虽然大多数高考生在复读后,成绩会有所提升,但我们也不能忽视极少数成绩没有进步、甚至退步的情况。
理论上,经过一年的超高压学习,考生的知识掌握程度一定会更扎实些,高考成绩不可能下降。所以出现“第二年高考分数比第一年低”的情况,笔者认为更多的是心态崩盘所导致的。
经历了高考的失败,复读生比高三学生压力更大,他们的压力不仅来自复读学校的高强度学习,也来自与家人亲朋和街坊邻居,一些复读生觉得自己“低人一等”就是与此有关。
如果不能及时有效地进行心理调节,他们会变得越来越患得患失,越来越敏感。平时考试中,一旦成绩出现下滑,他们就会非常着急,渐渐地,他们的心态会崩盘,高考也就发挥不出正常水平了。
如果家长发现正在复读的孩子,有心态失常的苗头,一定要及时介入,给予正确的引导。千万不能再用刺激性的语言责备孩子,也不要总是问孩子的成绩,或关心式地问孩子学得怎么样。有时间的话,家长就陪孩子散散步、做做运动。另外,家长要让孩子知道,无论你考得怎么样,父母都以你为骄傲;无论你做出什么样的决定,父母都全力支持。
而复读生自己,同样要努力把心理状态调整到最佳。他们需要不断给自己积极的心理暗示,因为在积极心理暗示的作用下,人们更容易找回自信,学习上也更有动力。
高考生不容易,复读生更不容易,做出复读的决定,意味着走上一条考验自己毅力和耐力的道路,在这条路上,你必须把最强的地方毫无保留地展现出来。若能调整好心态,并始终保持最佳的学习状态,别说“从500多分涨到600多分”,就是“从本科到985”,也不是不可能。
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