二年级微童话：我没有贪吃
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我选了五篇二年级学生微童话，四篇短，一篇长（已经不能称微童话了），都是看了上面这张照片写的。
之前，指导老师选了三篇发我邮箱，但我一篇没看中。真抱歉！这中间有一个问题：为什么许多老师指导的作品不会被各种征文大赛的评委看中，彼此间看待什么是优秀作品有不一样的衡量标准。我不是在校老师，我猜测，老师可能会考虑应试的得分点；而我作为一个评委，只想选一个好故事，或是它的情节，或是它的语言，或是它的构思，或是它的趣味……打动了我。我并不知道得分点在哪里。
可能，考试要求稳。
而征文比赛，投稿，往往需要出奇制胜，是要冒险的。而且，征文、投稿，往往指向文学。
平常习作是一种训练，可以模仿，允许雷同，只要掌握内容即可。但是，在掌握应试写作基础知识的前提下，如果能同题异答，激发学生想象，表达学生个性，从“作文”走向“作品”，就更多彩一些，更有意义一些。
我从二年级学生的微童话中，挑选几篇，原图发在下面，请大家感受下原汁原味。
【第一篇】
陆生作随评：故事在对话中展开，虽然有点“说教”，但语言上还是孩子的，于是“说教”也可爱起来了。
【第二篇】
陆生作随评：故事很简单，也是对话，但表达了对欢乐的渴望，是孩子的真诚。如果再加点修饰，把绿萝的渴望表现得更强烈一点，就更好。或者来个夸张——绿萝看着看着，都把脑袋从窗缝钻出去了。这虽夸张，但也符合绿萝这种植物的特性。
【第三篇】
陆生作随评：抓住了植物特点，光合作用；抓住了生活特点，搬绿萝晒太阳。有想象，一对好朋友。“因为我照到了阳光，吸收到了营养，你要像我一样，就不会变黄了。”这是很孩子的句子啊！也是友谊的表现，最后，他们一起晒太阳。首尾相照。
【第四篇】
陆生作随评：父子关系，是一种巧的设计。而绿萝恰是能扦插的，真能繁衍开来。年老总要衰的，爸爸的回答很干脆，符合身份，最后一句“爸爸看看儿子什么也没说，只盯着儿子看！”这话多有味道呀！！！点赞！！！
【第五篇】
陆生作随评：本来只要求写100来个字，邱一凯同学却写了这么长，意外，惊喜。而且写得还不错。
1.这是电子稿，我想，其中有父母的一点功劳。这也是很好的！就像敖老师告诉我：有个小女孩编得太长了，写得手疼，要爸爸写。父母能参与其中，真的是好事情。写作，不一定在课堂上，也不一定非要写下来。关键要给孩子思考的机会及尊重孩子的想法。大人说话，容易拐弯抹角；而孩子，往往是直接的，他们的语言，他们的写作也是直接的。直接就意味着真实，是童年的味道。
2.邱一凯同学能编这么长，说明他是有兴趣的。兴趣是最好的老师。有了兴趣，就不会累，且容易坚持下去。不要小看孩子编故事的能力。虽然是童话，是故事，但其中不是有生活的影子吗？难道看不出来？
家长千万不要问我写童话有什么用？我不想回答。如果这是句反问或责问，我更懒得理。
我称“随评”，是因为我一边看，一边想，一边就写下来了。并没有很好的思考，属即兴的点评，有点随意，但句句是真实感受。
希望，对二年级的学生有鼓励，对老师有丁点帮助。
谢谢你们尝试微童话的教与学。
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