让规则多一点温度

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让规则多一点温度

迟到、抄作业、上课说话……诸如这些违反学校规则的行为，应该是每个人的学生时代都曾经有过的事。很多学生的这些行为，实际上并不是有意与规则做对，而是由于年轻的容易冲动，或者说一种本能的身不由己。因此才有人说，学校就是让学生犯错的地方。

对于学生的诸多犯规行为，作为学校和老师，对学生进行必要的说教和惩戒是必须的，树不括不直，人不教不成才。但是，过多的说教和不变的惩戒，对学生的思想或认识并不一定深刻，屡教不改于是也就成了常态。因此，为了让学生养成良好的行为习惯，我们应该不停地变换方式，在说教和惩罚之间选择更加灵活的措施，让学生在更有温度的环境中，自律言行，遵守规则。

在学生有可能违反规则的地方都设立学生自愿者岗位，穿上醒目的志愿服，提醒和监督学生遵守规则。例如：楼道慢行自愿者，提醒和监督学生不要追逐打闹，漫步轻声；校园卫生志愿者，提醒和监督学生不要乱扔纸屑，爱护环境；餐厅节约粮食志愿者，提醒和监督学生不要乱扔乱倒饭菜，光盘行动等。

给意外一些缓冲的机会，让规则多一些弹性。例如，收交作业，规定小预备交，就不妨小预备后再等上几分钟。也许真有学生忘了，看到别人交的时候才恍然大悟。

在学生犯错后，给他们一个辩解或者将功补过的机会。例如，不要一看到学生上课迟到，就不问青红皂白地大声训斥或者罚站等惩罚。可以听听他的辩解，也许他只为拾金不昧等待失主。有些学生也许正盼着站在教室外面的自由，那就改罚他背一篇文章吧，或者让他在班会课上唱一首歌也好。

对于正处在无忧无虑年龄的中学生，“食不言，寝不语，行有序”的规则，可能会使他们感到一种束缚。那么，学校对表现好的班级，班级对表现好的小组，作为一种奖励，可以给他们一个充分释放天性，自由自在游戏的时间和空间。让他们在开心玩闹的同时，也能够自觉向规则靠齐。

对于一些没有影响别人的违反规则行为，例如上课做小动作、看课外书等，老师可以用眼神、用话语、用手势，旁敲侧击地提醒。甚至对一些爱睡觉、爱迟到、爱忘记带作业等的同学，不妨专门让一名与他坐的近或关系好的同学，做他的专职提醒员。

无规矩不成方圆。校园是一个充满规则的地方。为了保证教育教学工作的正常进行，每一名学生都应该遵守学校规则。但是，校园也是一个撒播爱心，拥有温度的地方。我们在敬畏规则，执行规则的前提下，也要努力让规则多一点温度，让学生们在充满温度的人文关怀中懂得感恩，成人成才。

让规则多一点温度，这是责任，更是使命。