薛永武：论学术大师成长的主观要素
开启人才教育的新视野
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学术发展史表明：学术大师的成长除了社会因素和其它外在条件以外，还需要优良的主观因素，拙诗曰：探索真理超世俗，潜心治学漫漫路。持之以恒戒浮躁，随心所欲不逾矩。海纳百川集大成，心怀天下极远目。学科融合促创新，科学方法绘宏图。
要成为学术大师，必须具有超越世俗的勇气，克服从众心理，不人云亦云，不随波逐流，即使面对灯红酒绿等各种诱惑，也要学会自我调控，善于自我激励，甘于潜心治学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。青灯黄卷犹未悔，皓首穷经甘寂寞，把探索真理作为人生最高的价值取向。为此，要踏遍漫漫求索路，不惜付出青春、智慧和汗水乃至一生，甚至要放弃常人的生活与幸福。尤其是在市场经济的冲击下，一个人要成为学术大师，更要有超凡脱俗的品格，不畏浮云遮望眼，通过潜心治学，不断提高自己的智慧和学术创新能力。苏格拉底为了探索真理，曾经到处游历，向最有学问的人请教，几乎放弃了世俗的一切，最终被誉为“最有智慧的人”。孔子为了追求人生理想，实现政治抱负，周游列国求真理，潜心治学育人才，终成千古“圣人”。
持之以恒戒浮躁，是指治学需要持之以恒的精神，要有毅力，要坚持再坚持，要滴水穿石，积跬步至千里，要敢于打持久战，用一生的时间和精力去思考，力戒一曝十寒，见异思迁。只有持之以恒，才能打好坚实的治学基础；只有“甘坐板凳十年冷”，才能克服浮躁和急于求成的心态。要做大学问，不是速决战，也不是百米冲刺，而是持久战和马拉松。随心所欲不逾矩，是指治学要达到心灵自由与遵循学术规律的和谐统一。在心灵自由方面，要敢于突破思维禁区，什么都可以想，什么都敢想，要放飞想象力，让思维在创新的沃野自由驰骋，要追求陆机《文赋》“精骛八级，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”的境界，要有刘勰《文心雕龙》“思接千载”，“视通万里”的思维视野。近些年来，各种学术抄袭层出不穷，从随心所欲不逾矩的角度来看，这些人的心灵不知不觉被眼前的名利遮蔽了，所以不可能获得真正的心灵自由；而抄袭本身已经从根本上背离了学术规范，与探索真理更是背道而驰。
海纳百川集大成，是指要成为真正的学术大师，必须具有海纳百川的胸怀，广采博取，不断优化知识结构与能力结构，学贯中西，才能成为集大成者。海纳百川，既是指心胸的宽广和思维视野的宽广，也是指知识结构与能力结构在海纳百川中实现新的优化组合，不断优化为“山型人才”所需要的知识结构与能力结构。在学术史上，最初的学术是不分科的，也没有各种学科壁垒的限制，学者完全可以自由研究。现在倡导学有专长固然强调了学术的分工，但客观上却导致人才知识结构与能力结构的单一化，其结果只能培养出某一领域的专家，却难以培养出真正的学术大师，因为真正的学术大师应该是复合型的，是真正的“山型人才”。心怀天下极远目，是指以天下为己任，“达则兼济天下”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，所谓“修身齐家治国平天下”，仍然应该成为知识分子的价值吁求。事实上，“欲穷千里目，更上一层楼”，只有心怀天下，志向高远，胸怀宽广，才能高瞻远瞩，极目天下，才能容天下难容之事，才能把丰富多彩的世界纳入自己的心灵，然后对其进行深入的科学研究。
四、学科融合促创新，科学方法绘宏图。
自从20世纪80年代以来，科际整合已经成为科学发展的重要趋势，而随着全球化的到来，学者们进一步发现不同学科之间存在直接或间接的多种联系。所谓学科融合促创新，就是以系统论为“前理解”，在充分肯定科学系统的前提下，注重多种学科的交叉渗透与融合，一方面把握不同学科之间的联系，窥见其相似性、相关性和相同性，一方面了解不同学科各自的不同特点和独特规律，发现不同学科独有的特色及不同学科之间的区别，通过学科的融合，促进创新能力的加速发展。柏拉图、德谟克利特、亚里士多德、康德、黑格尔都是复合型的学术大师；孔子被称为几十个“家”，带有许多“奠基人”、“创始人”的桂冠，荀子、朱熹、鲁迅、钱钟书、任继愈、季羡林等，也都是学富五车的大师。科学方法绘宏图，是指研究学术必须掌握科学的研究方法，才能创造更多的研究成果。科学方法能够使研究者事半功倍，如虎添翼，锦上添花；没有科学方法，只能事倍功半，甚至南辕北辙，费时耗力，丧失创新机遇。当然，科学方法也是法无定法，研究者既要遵循一般的科学方法，又要不拘一格，把各种科学的方法交叉渗透、互渗整合起来，把学科融合与科学方法和谐统一起来，才能形成强大的创造力。
王国维在《人间词话》认为，古往今来，凡是能成就大事业、大学问的人，无不经过读书的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这三种境界非常形象的概括了学术大师成长的生命历程：超远凡庸，高瞻远瞩→勤奋执着，苦苦求索→踏破铁鞋，豁然开朗。由此可见，学术大师的成长绝非一日之功，优良的主观因素是多么重要！
——刊发于2011年6月10日《中国组织人事报》
责任编辑：高雪
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简 介
薛永武主编的《文化产业人才资源开发》一书是普通高等教育“十二五”规划教材和21世纪文化产业管理研究型规划教材，北京大学出版社2016年出版，荣获中国人才研究会一等奖。
本书是为高校培养文化产业人才而编著的，是集体智慧的结晶。本书在整体性人才资源开发视域下，系统研究了文化产业管理人才、文化创意人才、文化产业经营人才、文化产业技术人才、艺术设计人才、文艺编导人才、文艺表演人才、编辑出版人才、会展业人才、新媒体人才、文化产业导游人才、文化产业教育人才和文化产业研究人才的内涵、分类、作用与人才开发的内容及其方法。