弄错它两，教资面试直接零分！
是不是感觉才刚刚报完名
这考试怎么就无缝衔接上了呢
时间都去哪儿了
面试来得太快就像龙卷风
今天小编要跟大家说的就是
面试千万要分清试讲和说课
不然小心面试直接0分哦
多省的面试公告中也直接有写明
👇
（北京20下面试公告）
（河北20下面试公告）
下面就跟小伙伴们具体讲讲
试讲和说课的区别吧
试讲和说课的适用
首先我们要知道，教资考试的面试考的是试讲，那么说课会在什么什么地方考到呢？很多的招聘考试会考到说课，当然招聘的考试的面试会更灵活一些，试讲和说课都有可能，不像教资考试的面试，是固定的考试讲。
概念区别
试讲又叫课堂教学，通过口语、身体语言和各种教学技能的展示而进行的一种教学形式，面对的既可能是学生（在面试中一般是无生试讲），也可能是领导、同行、评委。
说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即说明如何上这堂课，面对的主要是领导、同行、评委。
1.导入：在教师新的知识前，引导学生做好心理准备和认知准备，提起学生学习兴趣，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式。
2.讲授：主要通过叙述、描绘、解释、推论等告诉学生某些现象、某些情感、某些定律，真正传授知识，目的是使学生正确认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。
3.互动：运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力。
4.课堂小结：是在完成某项教学任务的最终阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华。
5.板书：教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上书写文字、符号或绘图等方式，让学生清晰、系统地了解课堂内容。
一般从以下六个方面来说：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。
说课过程：
1.说教材：说教材的地位及作用、教学目标、教学重难点。
2.说学情：学情分析要从知识方面、心理方面进行分析。
3.说教法：说清选用的教学方法、教具和学具、教学方法的理论依据。
4.说学法：
①针对本节教材的特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作？
②在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？
5.说教学过程：先后顺序一般为组织教学、导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等。当然，还需要根据不同类型的学习内容来进一步的细化。
6.说板书设计：
①板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，在说教学过程中逐渐形成板书。
②主板书与副板书的排布与分配要合适。
举例说明：小学语文《猫》
①导入示范：
好，同学们，上课，请坐！同学们在上课之前呢，我们认识一位小伙伴，大家看，这是什么呢？哦，这是猫。生活中大家都能见到，我们一起来看第一幅图片，两只小花猫坐在篮子里，用呆萌的眼神看着我们，是不是很可爱呢？嗯，同学们都特别喜欢这两只小花猫。再看第二幅图片，一只小黄猫盯着鱼缸里面的金鱼，它想干什么呀？哦，它想吃掉金鱼，是不是很贪吃呀。看来小猫的性格真是多样，那小猫究竟是什么样的性格呢，今天我们一起来认识一下，老舍先生笔下的《猫》，大家打开课本吧。
②新授示范：
好，同学们，猫的性格有怎样的特点呢？噢，有的同学说古怪，让我们一起来读一读第一段，感受下它的古怪，老师先范读，一会儿大家模仿，注意读的过程中要读出感情来。老师读完了，谁想试一试呢？这位同学很踊跃，你来试一试吧。噢，他读得很棒，大家为他的勇气鼓掌。但是读得过程中注意要有重音，这样才能够体现文章中体现猫的古怪，如“古怪、乖、任凭、尽职”等，这样才能把握文章中的情感。其他同学谁想来试一试呢？
①导入示范：
下面说一下我的导入环节，我的导入环节是用图片导入，具体做法是展示生活中猫的两组图片，老师首先介绍，然后问学生猫的特点，学生会回答猫淘气、可爱等，进而引出本课内容。之所以用图片导入，是因为在生活中，同学们都见过猫，对于猫他们都不陌生，而且他们都很喜欢小动物，对小动物非常感兴趣，展示猫的图片可以激发他们的学习兴趣，把他们引入到课堂中来。另外，小学生的认知特点是以形象思维为主，通过展示图片，学生可以直观感受到猫的特点，符合学生认知特点。
②新授示范：
好，同学们，接下来我们小组合作进行朗读，首先老师给大家朗读第一段内容，大家注意感受老师在朗读过程中的状态，感情丰富，再让学生跟着朗读，读完之后让学生总结出，猫的性格古怪表现在哪些方面。之所以用有感情朗读课文的方法进行教学，是因为语文课标指出，要锻炼学生有感情朗读课文的能力，小学阶段是朗读能力培养的关键阶段，因此要让学生多读，在读的过程中锻炼学生有感情朗读课文的能力，在读的过程中体会相关用词，感受猫的性格古怪；这样设计也体现了新课改理念中让学生主动参与，发挥了学生的积极性，从而体现了课堂的主体是学生。