学习的起跑线

学习的起跑线

作者：李广生

同在一间教室里学习，学习者的收获为何存在如此之大的差距呢？成人学习和儿童学习无不如此。也许你会觉得这是个不是问题的问题，因为人和人本来就不同，无论先天的禀赋还是后天的能力均存在很大差异，所以同样的学习——同样的学习内容、同样的学习环境、同样的学习方式——必然形成差异性的学习效果，甚至是巨大的差距——有人收获满满，有人毫无收获；有人达成了目标，有人距目标很远。

造成差异的原因确实有很多，以至于人们觉得根本没有必要关注它，当然也就不想办法干预。“顺其自然吧，他天生就不是学习的料儿！”有的教师这样说。

教师，基础教育阶段的教师，相当一部分没有意识到自己应该是学习的专家而不是学科的专家，所以他们花在研究学习上的时间和精力远不如花在研究学科上的多。影响学习的要素、造成学习差异和差距的原因，应该是从事基础教育的教师的研究重点。我们有责任让每个孩子学得更好，但不是让每个孩子学得一样好。

对于很多教师来说，造成差异和差距的原因他们可以随口说出一大堆。比如天赋，这是一个能让所有人立即闭嘴的理由，其实我们并不十分清楚天赋是什么；还有态度，这也是一个很好的搪塞的借口。如果家长询问或质问教师为什么我的孩子成绩这么差，教师暂时找不到别的原因，他就会说孩子的学习态度有问题，或是不端正、或是不积极；还有学习习惯、学习方法、学习能力等等。

天赋我们暂且不去讨论，因为还有很多未解之谜，我们一方面承认有人具有特别的天赋，另一方面又承认每个人都有天赋。除此之外，那些影响学习效果的因素基本上都是在学习过程中发挥作用的，比如学习方法、学习习惯、学习态度等。它们通常在学习过程中表现出来并对学习过程产生影响——促进或阻碍，从而导致不同的学习效果。总的来说它们是显性的，很容易捕捉到（这是对经验丰富的教师而言），所以也是教师进行干预以期提升学习效能的重点。很多教师会把培养学习习惯、传授学习方法、端正学习态度作为自己的重要工作。因为他们深知，不仅仅是天赋，这些后天习得的能力也对学习影响巨大。但很多人恐怕没有意识到，在学习开始之前学习的差异和差距就已经形成，不单是过程性。有些孩子的学习输在了“起跑线”上。

学习的起跑线是什么？在回答这个问题之前先看一个朋友的留言。她在我的一篇网络学习反思后面留言：我的专科和本科都是自考。曾不辞辛苦的利用节假日去北师大听面授，后来有了网课，就挤时间听。直到现在也养成有机会就愿意学点儿的习惯，其实，没想过学了有啥用，但，潜移默化中，学了就是会有用。学习需要有目的和意义，如果非要给个理由，就是不断学习本身这事儿，就是其意义所在，方式方法如果更科学合理，用的目的更强些，应该会更好。如何调动人学习的自觉性，比教他怎么学，难多了。喜欢听专家讲座，有时不只是为了学到什么，给自己的实践，找到一个理论支持更是我想要的。

在这篇文章里我重点讨论网络学习的学的问题。网络搭建了平台、拓宽了渠道、丰富了资源、便捷了沟通，更有利于教师的教的实施，但是否更有利于促进学生的学呢？很多教师表示担忧，没有面对面的监督和管理，孩子可能不学。我们必须要承认这种情况的存在，而且还具有某种普遍性。看了她的留言你有何感想？

你是不是觉得所有的担心对她而言根本没必要，因为她那么渴望学习、热爱学习。昨天我强调学习有两点至关重要：一是打开学习之门，进入到学习之中；二是踏上学习之路，深入到学习之中。因为她有这种强烈的学习欲望，所以她不用别人帮她打开学习之门，也不用别人领她走上学习之路。别人还在学习的大门外徘徊、犹豫，纠结于要不要学习，而她已经精神饱满快乐地出发了。差异和差距在学习之前已经形成。

对，这就是我说的学习的起跑线——学习动机。

人从来不会无缘无故的采取或参与某个行动，总有一个动机诱发了他，并在过程中激励他，不断为他注入能量。学习同样如此。几乎所有的教学理论都对学习动机高度关注，但教学实践中应用这些理论的教师却经常对它表现冷漠。很重要的一个原因是它是隐形的，不像方法和习惯那样容易捕捉。强扭的瓜不甜，这道理我们都懂，但孩子不想学、不爱学非要让他学肯定学不好，这个事实我们却不愿意承认。

我们天真的以为孩子是一部学习的机器，按下开关他们就隆隆开动，开始学习，学习的差异和差距是机器构造和性能所决定的。殊不知这是一台台不是受程序而是受情感驱动的机器，按下开关、启动程序，有的机器隆隆开动，有的机器干脆一动不动，而那些开动了的机器也可能只是弄出点动静，做做样子而已。

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，教师的任务是把学生领进学习之门。为什么是“领”、为什么不是“赶”、不是“推”、不是“抱”？或许人们早就意识到动机的重要性，没有强烈的持久的学习动机，学习很难开始也很难深入。“领”的意蕴在于激发学生的学习热情、点燃学生的学习兴趣，促进学习动机的形成。

常态课堂和在线学习都需要高度重视学习动机。你录了很多的课、做了很多的直播、布置了很多的学习任务，辛辛苦苦忙活一天，如果不关注他们的动机的话，你所做的工作一点价值都没有，如果你不是仅仅为了完成领导交给的任务的话。

这篇文章是在厨房写的，因为要抽烟。我的动机是什么？肯定地说是一份责任感，在这样一个特殊的事情，应该有教研的声音。

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