一为什么要写读后感

大部分孩子认为，写读后感只是老师布置的一项作业，但其实如果阅读完一篇文章或一本书后，对他们有深刻的印象，有难忘的感动，或许还激发出了更多的个体的思考，想到了自己以前经历过的、梦想过的事情等。

有这样的感受，能把它们记录下来，就是对自己的一种训练，它即可以提高孩子的阅读、写作、分析、概括等能力，又能藉此对自己的思想进行深度的反省和思考，在阅读中让自己得到全面的成长。所以，写读后感，是一件非常有利于孩子成长的事情。

二读后感的4个写作方法

要选择自己喜欢，或能从中明白一某些道理的书或文章去阅读，当然，大部分学生写读后感，都需要按照老师的布置，去完成阅读。一般老师布置的都是适合学生年龄段，同时也属于精品或经典的作品，因此，阅读这样的书或文章，一定能从中学到东西，是适合写读后感的。

读后感的写作不是简单地针对所读内容进行，而要密切联系好自己的实际生活，无论是当前的形势，社会现象，还是自己的切身经历，所见所闻，只有联系了实际，读后感才更有深度，才有现实意义，也才能体现出时代精神。

要把读后感与生活实际联系起来，不能简单地泛泛而谈，一定要找准角度，或找一个合适的切入点，从书中内容再发散出去，讲述自己更广、更深的思考和看法。

“感”是读后感的重点，但不“读”好，就不可能写出好的“感”，因此要处理好“读”与“感”的关系，不要匆忙地下笔写读后感。首要任务是充分、全面地读懂原文或原作，清楚了解故事情节、人物形象和作者的写作意图，并配合查找一些作者、图书相关的背景资料，为写读后感作好准备。

当然，要写“感”，必须要准确地提出引起“感”的相关内容，因此，读后感中除了要概要性地介绍作品，还要适当地引用原文，特别是那些要重点传达给读者的句子或段落。但是一定要注意，原文的引用不宜过多，要尽量简洁，以免冲淡了写作目的。

虽然读后感可以写的对象包括任何书或文章，但读后感本身的性质是类似于议论文的，除了简单介绍原作品内容外，就是要提炼出感点，一方面用原作内容论证感点，另一方面要结合现实生活，延展讨论，所以，读后感是议论性很强的文章。

写这样的文章，既要有感性，也需要理性，要从书中悟出道理，要以切身经历和生活经验去加以证明，所以，读后感既要有一定的叙述，又必须有令人信服的说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须很好地结合起来结合，同时，还要有一些抒情性的内容，让读后感真正完整地表达出作者对一本书的阅读和理解。

读后感的写作和其他文章是相似的，也要有开头，中间，结尾三个部分。写作的步骤就是3个：

首先，开头概括式介绍“读”的相关内容，然后引出“感”；

其次，感是中间的主要部分，要夹叙夹议，重点写作；

最后，在着重抒写感受后，结尾再回到“读”加以呼应。

开头要简洁，主要介绍所读作品的名称、简要情节，然后根据自己的认识对作品特点进行初步评价，也就是几句话说一说阅读后的总体印象和感觉。

这一段作为文章的开篇，要写清读书的时间、书名和基本感受。

比如：暑假，我读了一本童话叫《神笔马良》，这本书虽然不厚，但却给我留下了深刻的印象……

主要是阅读后的感想和体会。这一部分是文章的重点，要有感而发，重点放在“感”上。根据自己的写作习惯和安排，可以分段（层次）进行写作，也可以合写成一段。

首先用简要的几句话概括阅读内容、中心思想，人物品质、书里讲的道理等，通过这一段使读者能基本了解原作，也是提出自己感点的一步。

然后，根据上段中提出的道理、品质等，举出一些事例来进行议论，可以是听过的古代、现代的故事，书中读的精彩内容，也可以是自己亲身经历的事例，证明其正确性。还可以围绕这些道理、品质，举出一些反面的事例，侧面证明想表达的观点。

结尾主要是根据所写内容，进一步概括中心，总结全文，也可以提出问题，发表观点，引人深思，还可以发出号召和倡议。文无定法，从书中内容读到的感动，并联系到的实际事例，才是读后感中最重要的部分，所以，要根据不同的内容采用不同的结尾。