《先生》:匹夫不可夺志

今天看了这本《先生》,根据十集同名纪录片整理而成的书籍,书中介绍了十位民国先生:蔡元培、胡适、马相伯、张伯苓、梅贻琦、竺可桢、晏阳初、陶行知、梁漱溟、陈寅恪。他们各自个性迥异,但都有自由、包容的精神,他们奋斗的领域不同,有的奋斗在大学,有的奋斗在乡下,但他们都有一颗悲天悯人的情怀。
一、立志
这十位先生都在长期的学习、实践中逐渐找到了自己的真正志向,有的想通过培养大批科研人才达到救国的目的,有的希望从最底层的平民开始改变,倡导平民教育,通过提高最广大人民的知识涵养达到增强国力的目的。无一例外都树立了远大的志向,这个志向不是仅仅追求自己的一己私利,相反,而是把志向和社会、国家紧密结合起来。一个人追求的目标远大,其行为就自然显得尤为坦荡磊落。为了能实现自己的目标,可以不顾自己的私利,甚至可以选择牺牲自己的利益以助益目标的实现。
二、容忍自由
自由是胡适追求的目标,他说:不容忍的态度是基于“我的信念不会错”的心理习惯,所以容忍异己是最难得的,最不轻易养成的雅量。拥有容忍才有自由,对于不同的意见和看法,能够采取宽容的态度,能够放弃对自己的执念。
三、启发
这本书提到蔡元培治校采取的“教授治校”的方法很值得深思。包括胡适也是如此,他充分尊重大家的意见,教授是学校的主体,所有的决策、做法都是由教授们自己去决定,而他采取“我从众”的态度。所以,他出去开会、讲学,都不会影响学校的正常运转。这一点对于我管理班级还是非常具有启发意义的。作为班主任,很多事也可以放手交给学生,而不是鞠躬尽瘁,这是效率低下的表现,有时候学生做的可能比我们老师做的更好。在班里成立一个核心团队,由他们组成班委会,班上的大事小事,都由他们去讨论决定,这可以分担大部分我们班主任的工作,让我们有更多的时间去找学生谈话,去思考班上的问题。还有一点启发是“班干部联系家长制”,以后每次考试,对于那些取得好成绩的同学以及进步很快的同学,可以让班干部给家长报喜。还有一个“小先生制”,可以在班级选出一些单科特别好的同学,让他们组成班上的小先生,比如数学特别好的同学,当其他同学有疑问的时候可以询问班上的小先生。创造性的的做法还有很多,只要我们老师能够去思考,充分发扬民主作风。
这些先生,都是我的标杆,同为老师,我们只要志向远大,我们的岗位是大有作为的。
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