胡小鹄 | 【教育误区】请千万不要再对老师说这句话了！

请千万不要再对老师说这句话

有这么一句话，家长朋友们千千万万不要当着老师的面说，因为这句话已经被绝大多数老师所深恶痛绝，那就是：

“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”

为什么会这样呢？

一

真的没有教不好的学生吗？

显然不是，表述太绝对了。

教育如治病，如果真的没有教不好的学生，那就真的没有治不好的病了。实际上，也基本没有成年人尝试抬杠反驳。但凡心智成熟一些，有那么一两分社会阅历，就知道，人与人之间的先天禀赋确实有差距，不同学生之间的成长环境也天差地别。

我常劝道，人与人起跑线不同，不必强行比较结果，最重要的还是认清差距，取长补短，找到自己真正愿意热爱的点，持之以恒地努力。

• 有句话叫，你考了98分，是因为卷面满分有100分；我考了100分，是因为卷面总分只有100分，想再多考点也没机会了。看似只差两分，实际上这两个人相比，可能在学习态度、学习方法、基础知识的掌握上，仍然有不小的差距。

• 据我观察，能考到98分的孩子，是因为他一直能认识到，自己与100分同学的差距，并且时刻注意着对手的学习动向，从做好常规学习任务开始努力。也许他还是考不到第一，考不到100分，稳定到98分这个水平，想来已算十拿九稳。

• 至于能考到100分的孩子，特别是经常考高分的同学，在出分的时候，也会骄傲自负，也会沾沾自喜片刻，也会开心地向家长炫耀成绩。

• 但是，在夜深人静、无人打扰的时候，众人眼中的天才学神，一定会担心，反复质询自己，是不是最近又浮躁了？是不是骄傲自满了？是不是应该再刷点难题了？要不再买一本新出的辅导资料？

对于学生而言，特别是中学生而言，只要学会自我加压，不论现在的名次是高是低，就意味着已经成为了半个尖子生。只要再多那么几分观察力，多几分耐心，多几分小心，进步是必然的，因为他们已经学会了自己教自己。

所以，正确的说法应该是，没有自己教不好自己的学生，只有明明自己不想学、却只指望老师点拨和督促的学生。

二

那么，有没有“不会教的老师”呢？

显然也有。

经常有网友跟我吐槽，说孩子的老师水平太差，经常讲错题目，经常回避讲难题，课堂干巴巴地没法调动孩子们的兴趣。

我回答道，对，你说的可能都是客观事实。

现实地来看，近十年来，城市与农村、大城市与小城市之间的教学水平，已经逐步拉开了。看看招聘公告就知道了，大城市的重点学校的新进老师往往是重点师范学校的硕士起步，清北的本硕博也不一定能进名牌高中当老师。即使是同一地区，也总有重点学校与普通学校之分。

随后，我问这位家长，请问，你的孩子能够打败老师吗？

这位家长有所不解，问，什么叫打败老师？

打败老师，就是你做的题老师已经不会做，老师讲的课你已经自学学会了，老师布置的作业对你来说已经太简单了。如果没做到这一点，抱怨你自己的老师学历低水平差，又有何用？

其实，换个角度思考，在班风稍差、学风稍差的学校读书，但凡你自己争点气，能够以明确的行动表现自己的定力和毅力，你一定能赢得更多老师的关注和教导。如果真能做到这一点，不一定比在重点学校读书差。

三

老师喜欢的学生，不一定是是聪明的天才。因为天才太聪明了，根本不用老师刻意指点，稍微一点拨就出成绩了，跟老师的关系不大。换句话说，清北不是老师教出来的，而且同辈人相互比拼出来的。

老师真正喜欢的，是“容易被教好”的学生，是擅长师生合力进步的学生。

• 比如，你是否对自己的学习状态心里有谱？你是否记下来自己最近的考试成绩和排名？是否关注你的竞争对手在做什么？是否知道你哪一科最为偏科？是否知道当下学哪一科对你的总成绩提升帮助最大？是否有意识地早到位早准备？

• 比如，你是否养成了记笔记的好习惯？课上，老师第一遍讲解简单的基础知识时，你能不能虚心记下来，扎扎实实手写一遍？课下，能不能主动总结当天总结，再过一遍笔记本？

• 比如，你是否学会了提问题？当你意识到这部分自己可能听不懂的时候，能不能迅速标下自己没听懂的部分，下课后马上去问问老师？你是否经常问同学问题？你是否能够主动给同学讲解？是否主动在考后找老师分析成绩？是否能及时对答案和改错？

• 比如，你是否能遵守最最基本的学生守则？你是否能带齐书本和作业？是否做到不迟到不旷课？是否做到主动向老师问好？是否做到课上不随便讲话、课下不大声喧哗？是否有最最基本的同理心和共情心，积极帮朋友同学和老师排忧解难？

自尊，不是要求别人捧着自己顺着自己，而是自己先要充实自己，先要尊重自己的每一分每一秒光阴，运用自己的理性，作出对自己做负责任的选择。

自助者，天助之。自信者，天育之！

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