“孩子天生会数学”之看不到的物品
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今天分享“孩子天生会数学”第六章第九节“看不到的物品”。这个游戏通过遮挡部分数量的物品，让孩子结合整体的数量来计算或猜测遮挡的数量。该游戏与其说考验孩子对整体与部分之间的理解，不如直白的说是考验孩子的加减法计算能力。家长可以根据自己孩子的实际能力有针对开展游戏。
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材料：玻璃扁珠（硬币亦可）扑克牌，数字卡，牌九，自制硬纸板
书中对硬纸板的要求是10cm*20cm，右边一半为10cm*10cm，中间可以折叠。
家里刚好有闲置的硬纸板（便签封皮），我就直接充当道具了。
基础活动：
让孩子在1-10的扑克牌中随机抽取一张，并将对应数量的玻璃扁珠放在硬纸板左侧。随后，我让孩子转过头去，将若干玻璃扁珠推到了遮挡板下，然后，让孩子根据左侧已知的玻璃扁珠，推测（或计算）遮挡板下的玻璃扁珠数量。
由于我们一开始选取了10以内的数字，所以很容易就能计算出藏起来的数量。
如果孩子有兴趣，也可以由孩子来完成藏起来的环节，家长配合猜测。多一些亲子互动，增加游戏趣味性。
同游戏1一样，仍是抽扑克牌，放小物品的过程，考虑到玻璃扁珠数量太多，容易暴露，所以小物品我替换成了牌九。
我们在玩这个游戏时，恬恬起初用了她最擅长的方法，即9加几等于17呢？她不假思索就说出了答案。我建议恬恬试着用减法心算结果，看能否计算出正确的结果。她一边计算，一边描述步骤，我在旁观察。最终两次计算结果完全一样，那么，最终的答案验证过程只是对她前期计算的肯定。
这个游戏其实是一道减法题，而大部分孩子都喜欢并擅长做加法计算，一旦涉及逆运算，也会将其转换成加法后，再做计算。所以我鼓励孩子用减法计算，帮助她克服畏难情绪，调整她的思维习惯，并通过结果验证来帮助她提高自信。
该游戏的基础模式主要通过总量和已知量，计算隐藏量。孩子无论用加法还是减法的方式计算，都是值得肯定和鼓励的。
扩展与延伸：
拓展部分，我着重从给孩子提供的信息出发，变换不同的角度，让孩子在不知不觉中发散思维，喜欢思考。
同基础活动一样，我提前选择一个偶数，在硬纸板上左右两侧放该数二分之一的牌九，左侧裸露部分也将牌九正面朝下。
给孩子提供这样的信息：左右两边牌九的数量加起来等于中间的数字卡，左右两边的牌九数量一致。
当孩子回答出正确答案时，家长可以顺势给孩子科普“一半”或者“二分之一”的概念，丰俭由人，家长自行定夺。
我们在玩这个游戏时，我简单的科普了二分之一的概念，结果，恬恬问了我很多与之有关的问题。所以，兴趣是最好的老师。孩子若有兴趣，家长普及的深入一些也无妨。
为了提高游戏的趣味性，我增加了一个遮挡板。这也意味着，对孩子而言，计算的过程将增加到三个数。
我选择了牌九中的6，并在其他两个遮挡板下也放了6。
给孩子提供这样的信息：这三个数字一样大。现在需要孩子计算总数是多少。
孩子计算完毕后，家长可以帮孩子总结一下：3个6相加等于18。这也是为以后的乘法学习做准备，不管孩子理解多少，至少孩子可以通过语言描述来强化6+6+6=18的结果。
我选了20以内的数字卡，三张硬纸板上随机放了与之数量一致的扑克牌，遮住了其中的一个硬纸板，让孩子根据现有数字，计算遮住了几。
原本我比较担心孩子心算20以内减法会有困难，所以我特意放了扑克牌，方便孩子在计算过程中用图片做参考。但后来我发现孩子对数字比较敏感，不借助扑克的图片，也可以完成计算，所有后面的游戏我全部换了牌九。
将三张牌九设定成有规律的数字，其实会有很多有趣的组合，我仅列举我们玩的特别开心的几个游戏。
将三张硬纸板上的数量设定为+2的规律，即第二个数字比第一个数字多2个，第三个数字比第二个数字多2个，那么三个数字之和是多少？
在不借助纸笔的情况下，让孩子试着心算结果。在这个过程中，家长可以观察孩子的计算方式及习惯，后续再帮助孩子克服薄弱环节。
仍是三个硬纸板，其中第二个和第三个硬纸板的牌九数量等于第一个硬纸板牌九数量的一半，请问三个数字之和是多少？
这个游戏既有对前面“一半”的巩固，也有三个数的求和，一举两得。
三个硬纸板的数字为按顺序摆放的相邻数，现已知中间的数字，请问三个数字之和是多少？
这既是加法，也是复习相邻数的概念，进一步理解一个数会有两个相邻数，一前一后的数字都是它的相邻数。理解了这一点，再做加法计算就很简单了。
在已知三个牌九总数的前提下，第一个硬纸板的牌九数字公开，让孩子计算其余两个遮挡板下的数字，两个数字为相邻数。
有了上面游戏的提示和基础，这个游戏玩起来就没那么难了，孩子可以在两两相加的过程中，找到正确答案。
本节游戏，在道具不变的情况下，让孩子不断挑战计算难度。如果游戏本身趣味性不够的话，孩子很可能会审美疲劳而不愿意继续玩下去。所以我一直在调整游戏的呈现方式和提问方式，让孩子在变化多样的组合中，提升计算能力，理解总数与部分的关系，提高自信。
以上就是今天的全部内容，愿我的分享与你有益！
cizikeshafd
淡定的恬妈
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不是专家，但一直用心育儿！