远晴聊家教(六十)
我们
表扬与批评,激励与惩戒,引导与强制,自由与约束,自悟与启发,是教育(家庭教育)这块“硬币”的两面。就教育而言,表扬是教育,批评也是教育。就人本而言,激励是关爱,惩戒也是关爱。就艺术而言,引导是艺术,强制也是艺术。缺少哪一面,弱化哪一面,都会失去“硬币”的价值,都可能成就一个不健全的人格。无原则,无条件,无思想,无艺术的表扬或批评都会造成孩子心理上的错觉,形成错误的认知。“大孩子”言行的不理智,来自于“小孩子”接受到的“表扬与批评”的不协调、不适时、不适度、不适情。
褒扬与惩戒是家庭教育这块硬币的两面,少其一,失其币。币值的大小,在于家长对“两面”的拿捏艺术水平。
毁坏永比建设易。体现在家教方面,否定一个行为,否定一件事,否定一个人,只需一个“不”字;而成就起来并不像说“不”那么容易,毁坏的过程,往往是说“不”的过程,由一个个“不”构成。建设的过程往往是说“好”的过程,由一个个“好”构成。父母对幼小的孩子,说“好”易,禁“不”难!积“好”者成,多“不”者败。
当你用心去设计“旅游”时,要把“劳动”融入其中,让孩子参与其中,否则只会让孩子开心,而不能让孩子开窍!
.家庭教育不是需要不需要惩戒,而是在什么时候用什么方式进行惩戒。既不能把“关爱”理解为“不惩戒”,也不能把“惩戒”理解为“不关爱”。适量、适度地满足孩子的要求相对于有求必应就是“爱中有惩”,适时、适度的限制孩子的错误言行相对于放任自流就是“惩中有爱”。对孩子“心智”经得起拍打时,用劲儿一掌出,免得“半大不大”时的百掌来。惩戒要早,惩戒要少,有理有惩,科学艺术,效果才好。
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