让团体动力成为学习动力的主要来源

让团体动力成为学习动力的主要来源

   文/张同鉴

蚂蚁遇到大块头食物，只会爬上去玩玩。可是一旦有数百蚂蚁，他们就会变成团队，把大块事物拖进洞穴。一头狮子看到一群水牛，狮子不敢对水牛进攻。可是有5头狮子一同战斗，情况就不同了，那怕有100头水牛，他们也会找准机会，拼命战斗，得到食物。

人也是群体动物，一个人执行任务可能胆量不大、动力不行、时间不够、经验不足，一旦组成团队，结果就完全不同。

1936年，美籍德国人库尔特·勒温提出了“群体动力理论”。该理论认为，一个人的行为，是个体内在需要和环境外力相互作用的结果。所谓群体动力理论，就是要论述群体中的各种力量对个体的作用和影响。

军队和企业是很重视团体动力的。部队行动，那怕是孤军深入，也一定会有策应的安排。企业经常请专家做群体培训。甚至连乞丐和骗子都是讲究团队协作了。可见，团队合作是何等的重要。

回过头来，看看我们学生的学习，往往都是单兵作战。许多学生，在学习遭遇困难的时候，经常是一个人，在那里唉声叹气，接受失败。其实，老师、同学和家长，网络、书店和参考书，都是你学习团队的组成部分。看起来，你的学习好像很难，但如果放到团队面前，就不可能是解决不了的难题。

我小时候，有一次独自一个人用平板车拉着一头肥猪去乡食品站去卖猪。遇到上坡路的时候，就拉不动了，车子只能一点点地前进。正在我使尽全力，车子却几乎不动的时候，有一个路人过来帮忙，车子就很快地前进了。在我自身动力不够的时候，这个路人的动力和我的动力一起成为了车子前进的动力，车子就可以以很快的速度前进了。

在学习流程里，把学习当成工程做，学生就是这个工程的董事长，老师、同学和家长都是这个团队的成员。作为董事长，需要研究一些，如何发挥这个团体中的各种积极的力量，对自己的学习作出贡献。如果能够对你能够有帮助的对你都有了帮助，你这个学习的大车就会加速前进，这个团体动力就会成为你学习动力的主要来源。

在你学习的时候，你班级里的同学，就是可以随时帮助你学习的同路人。你的老师是专门帮助你学习的职业推手。你只需在你的动力不够解决的你学习中遭遇的困难的时候，招呼一声，就会有力量拉着你前进。

有些孩子独立惯了，不愿意与别人合作，当学习有了一点难度之后，就过不去了，学习就此就停滞不前了。这个学生错误的认为，学习就是自己一个人的事情，失败就难免了。

有些老师或家长总喜欢学生独立思考，其实当思考不能解决问题的时候，是需要团队帮助的。当这些孩子自己思考不能解决问题，又得不到团队帮助的时候，对学习就没有兴趣了。学不会了，就不愿意学了，我们就说这样的孩子没有或缺乏学习动力。

在我们的祖先还是原始人的时候，他们就经常是用团队来解决个人解决不了的问题。有些学生不能面对竞争，被竞争早早淘汰，不是智商不够，就是因为没有团队意识。没有团队，不仅是学习的能力不够，学习的动力也是不够。我们这样做，是不折不扣的愧对祖先的行为！

使用学习流程的学生，为什么能够在短时间内，就可以明显提高成绩。有的甚至能够在两个月内，提高150多分，从班级的倒数第一，变成班级正数第一。因为，学习流程已经把学习由一个人的事情变成了一个团队的事情。

这个就好比，一头狮子面对一个牛群，3天时间可能一根牛毛也抓不到。而三头狮子在一起，三分钟就可以干掉一头水牛一样。

一般情况下，一个学生再难再多的问题，放到团队面前，再难的问题，也可以解决；再多的问题，也不够团队解决。

当然，学习的事情远比狮子杀掉水牛要复杂要难。