【聚焦高考】陈春 | “发言稿”写作指导课件 / 开普饭

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提要

掌握“发言稿”的写作方法，学生经过训练能写出格式正确、内容充实和层次清晰的发言稿。……

【聚焦高考】陈春|“发言稿”写作指导课件

“发言稿”写作指导

江苏省如皋中学陈春

教学目标：

掌握“发言稿”的写作方法，学生经过训练能写出格式正确、内容充实和层次清晰的发言稿。

教学设想：

用高考题引领，结合范文分析，总结“发言稿”的写作方法，然后练习巩固。

教学过程：

一、什么是发言稿？

什么是发言稿？发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

高考作文中要求写作的发言稿，写作情境大多是参加学校、班级或者一些团体组织的专题活动，如座谈会、读书会、讨论会和分享会，表达自己对某一人物、某一问题的思考或看法。

写作发言稿，属于任务驱动型作文，写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。发言稿写作，既能考查学生审读材料概括要点的能力，又能考查学生清晰表达自己思想认识的能力。

二、高考引路题和审题训练

（1）阅读下面的材料，根据要求写作。（2020年高考全国卷一）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

学生拟写发言提纲，要明确“感触最深”的人，表达自己对材料中与之相关的内容感受和思考的要点。

教师点拨：

齐桓公：他的身份是君主，从材料中看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，能随机应变，懂得隐忍。即位为君后他能忘记“一箭之仇”，重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计前嫌的人，有海纳百川的气度。他为了成就霸王之业，能宽容自己的敌人，志向高远，表现其不凡的抱负。他唯才是用，而不是被个人情感蒙蔽，表现可贵的理性态度，这是真正的王者风范。

鲍叔牙：本来是齐桓公的辅臣。从材料中看，他为了成就桓公的霸业而举荐管仲，自己甘居管仲之下。一是说明鲍叔牙慧眼识才，能认识到管仲的才能和价值，而且爱惜人才，不肯埋没人才，让人才能各得其宜，施展才华。二是表现鲍叔牙的大公无私，以国事为重，不存私利。他知道举荐了管仲，自己的地位必然下降，但是依然为成就国君的霸业而让贤，表现出公而忘私的精神。三是表现他有宽广的胸怀，不计个人得失荣辱，大力举荐贤才，而自己甘居其下，有低姿态的高贵。四是赞扬鲍叔牙重友情，朋友之间就是要互相帮助、互相信任。把管仲从囚徒中解救出来并推荐给齐桓公。

管仲：从材料中看，孔子称赞他说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”他的功绩彪炳千古。他本是公子纠的辅臣，在争位之战中纠失败了，自己也被囚禁，但当历史给了他机会后，他却能很好地把握机会，辅佐齐桓公九合诸侯，说明成功的人生是需要机遇更需要实力，鲍叔牙之所以举荐管仲，齐桓公愿意摒弃前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了治国之道强国之术。所以说有能力有才华，有作为有贡献，其生命才有价值有意义。

……

（详细内容见课件）