《村晚》教学设计

​ 一、教材分析：

本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培养学生的合唱能力和音乐表现能力。

学情分析：

音乐教师必须要用美而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的魅力吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。

三、教学重难点：

懂得歌曲演唱顺序，能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，激发热爱自然与生活情趣。

四、教学目标：

1、能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。

2、理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。

3、通过演唱,了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。

五、教学过程：

一、导入

老师《村晚》，请学生听后感，诗词中描写了什么？

生：田园生活

师：唐宋时期是中国诗词造诣的高峰时期，这首诗就是来自宋代诗人雷震之手，由著名的作曲家白诚仁先生为其谱曲。中速 优美的田园风。

二、新授

1、再听录音，探索旋律的节奏特点

XX  |  X  X  X  X |  X  -  - |   弱起 类似《顽皮的杜鹃》

2、学唱曲调 ，分析曲式

老师放音乐较长，学生“啦”歌一遍第一声部 ；分析曲式时采用图形法如：画花瓣，画完一朵完整的花瓣是一个乐句，数数看画了几朵。

3、视唱前8小节，自学和教授相结合（采用旋律节奏模进的手法发展旋律写法）

4、教授全曲，稳定第一声部之后，加入第二声部学习。

力求起声、音色、节奏、音量的统一、均衡、初步实现二声部的演唱。

5、请同学们分成两组，分句练习两个声部的旋律合唱，注意两个声部的音准与声音和谐。(可用“la”来演唱，后边在填词）

6、注意歌曲反复后的结束段落。顺带音乐知识：反复跳跃记号

7、小节

三、课堂总结

歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。