教育中的领导力

写在前面的话

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在我家宝还没出生的时候，有学生曾问过我，你希望你的孩子将来做什么。我的回答是，我希望他能做自己，做他喜欢的事情，做一个真实的自己。

正 文 开 始 啦

每一个人并不是永远都在父母的羽翼之下，总是要去上幼儿园、小学、中学、大学、社会大学，一个个让他在不断探索寻求中长大的地方。

我也不知道我对孩子的期望是否可以实现，直到我读了“教育的第三选择”，我觉得可能会实现吧。

不想说我们当今的教育有什么问题，或有什么优点，只想谈谈教育中的“领导力”。

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这里所说的领导力是指：支配你自己人生的能力，成为朋友、家庭中的领导者，成为自己世界中积极性、创造性的力量。

这也是我在开头对孩子的期望，希望他可以具备这样的能力，通过开发个性与技能，采取有原则的行动，定义并实现持久的成功。并不是我们广泛意义上的一些领导的含义，毕竟不是人人都可以成为国家的总统或公司的首席执行官。但你可以也最好成为自己人生的领导。

领导者的品质和特征，如主动性、远见、决策力、解决问题与建立关系的能力，都是成为杰出领导者必备的特质。这些其实在我们每个人身上都可以实现的，就看自己想不想了。

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教育中的第三选择是成为一个领导者。我们在教育的过程中是否在朝着这个方向努力呢？德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂”。我作为一个从业的教育工作者和父母，是否做到了从我做起，从改变自己来影响别人呢？

且不说老师该怎么做，就单说作为父母该怎么做？

比如说对付一个发脾气的孩子就是把孩子隔离，给他时间冷静下来。这其实我们所谓的冷暴力。如果一个成年人在发脾气，我们把他隔离开来，他可能会冷静下来，但也会更加愤怒，本身已经不满了，还不让把愤怒和不满表达出来？

我对待这种情况，之前是按照书来做的，结果发现效果很差，孩子可能会更生气，他完全听不到大人的声音，也不会意识到自己的问题，只会觉得隔离意味着自己被抛弃了，会加重他当时的情绪，这样子完全不对。后来做了换位思考，如果是4岁的我，我期待什么反馈呢？

现在的我，采取的措施是让孩子平静下来，让他说出他的不满和发脾气的原因，说出自己的感觉，不再轻易地去否定他，给他探索的可能性，给予他信心和充分的尊重。

罗马不是一天建成的，人也不是一天长大的，我们在自己的成长路上，需要不断地去探索更多的可能。我们都是在上社会大学这个学校，也在不断地接受教育中，也在不断地影响别人，多思考一些，多进取一些，我们每个人都可以成为真正的自己。