“五四”青年节,一位老教师的建议

“五四”青年节,一位老教师的建议

作者:李广生

今天是“五四”青年节,作为一名已经告别青年的老教师,在这里跟大家讲几句心里话。

在我还是青年的时候,特别喜欢一首歌,里面有句歌词,很是契合当时的心境:让我们青春作伴,活得潇潇洒洒,策马奔腾共享人世繁华,对酒当歌,唱出心中喜悦,轰轰烈烈把握青春年华。哼着这首歌,奔波于校园,渐渐地就有所感悟:由办公室到教室这条并不很长的路上,根本没法策马奔腾,更不要说共享人世繁华了。对酒当歌的日子不少,轰轰烈烈的事情一件没有。便觉得亏得慌,大好的青春年华,就这么白白流走,日子波澜不惊,生活平淡如水,岂不是辜负了青春?虽然我没有写下一张纸条“世界那么大,我想去看看”,转身就走的勇气,但不止一次的动过这样的念头。再后来,我必须承认,自己渐渐的喜欢上这个职业;但我不承认,这是对现实的屈服,或是麻木,或是温水煮青蛙的结果。我确实喜欢当老师,打心眼里喜欢。

于是,我提出“教育人生”的主张。说到底,“教育人生”是一种价值观,是教育的人生,也是人生的教育,是为了人生的教育,也是为了教育的人生。好多年前,我曾写过一篇充满激情的文章,在这篇文章里我说: 我所理解的教育人生兼具艺术之美、智慧之爱、英雄之气概。现在,我依然这么认为。

今天,在这个属于青年的节日里,我特别想对青年教师说,成为一名教师,从走上讲台的第一天起,你便踏上教育人生之路,你不仅要对孩子的人生负责,还要对自己的人生负责,你不仅要对孩子进行教育,还要对自己进行持续不断的、乃至终身的教育。以下几点建议,或许对你有所帮助。

第一,阅读伴随成长。当教师而不读书,在我看来如同农民不种地、工人不做工一样不可理解,但现实中确实存在。如果说存在即为合理,那我想一定有很多制约教师阅读的因素存在。确实,不读的理由很多,也很充分,比如时间、精力、兴趣等等。关于读的理由,以及读的必要性和重要性,与之相比,倒略显苍白无力。为什么要读,我真的说不上来,但我坚信一点,读着读着,你就明白了。有书相伴的教育人生,其美妙难以言说,以书为友,至少不会太过孤独寂寞 。

第二,反思提升品质。苏格拉底曾经说过,未经省察的人生不值得过活。提升自己的人生品质,是每个人的不可推卸的责任。提升人生品质,无外乎两条途径,一是外在的,一是内在的。外在的提升无法填补内在的空虚,而内在的提升却可以弥补外在的不足。反思,持续不断的、深刻的反思,可以让你由内而外的提升自己,让你成为一名好教师,让你对人生的意义和价值有更丰富的理解。用思考打磨教育,用省察升华人生。

第三,特色促进发展。你是一个独一无二的不可复制的个体,你必须要认识到这一点,所以,你的教育,无论是对孩子还是对自己的教育,也是如此。站在讲台上,你就是最好的课程,你就是最伟大的教育家。你用一节课一节课串联起来的教育人生,就是这世界上绝无仅有的只属于你自己的人生。所以,你要学会认识自己,发现自己,确立自己的独特性,做最好的自己,就是最好的教育,也是最好的人生。

第四,构建理想课堂。课堂在你的教育人生中占据非常重要的地位,千万不要以为你只是课堂的奉献者。确实,你付出了智慧、热情、青春和汗水,而你所能收获到的远远高于这些。前提是,你的课堂扬起理想的风帆,你沿着理想所指引的方向,做自己的教育。构建理想课堂就是:用理想点亮课堂,在课堂放飞理想。

第五,聚焦核心素养。什么知识最有价值,这是经常困扰教师的问题。我们真的不敢保证,现在费尽心思教给孩子的知识,能够对他们以后的人生产生很大的帮助。但我们能够清楚的知道的是,绝大部分会被他们忘掉。未来是什么样子,谁也不知道,但不能动摇我们为未来而教的信念。如果我们的教不能聚焦于那些可以陪伴孩子未来、伴随孩子一生的素养,那我们将迷失教的意义。作为一名青年教师,满怀激情的站在讲台上,你要思考什么必须教,什么可以不教。

以上五点建议是“生命课堂”的五大行动,作为一名老教师,向所有青年教师发出呼吁,珍爱你的教育人生,做真实的教育,过原创的人生。

生命课堂(点击查看原文)

一、焕发师生的生命活力

1.积极而专注

2.自信且自律

3.融入并创造

二、寻找课堂的生命意义

1.掀起你的盖头来

2.生命共同体

3.七仙女

4.摆渡人

5.就认得钱!

6.想象力第一

三、实现知识的生命价值

1.知识的生命价值

2.那些知识哪去了?

3.从“课题”开始的改革

4.冰山的一角

5.真实的学习

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做真实的教育 过原创的人生

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