薛永武：艺术境界的多样性与层次性

人才教育的新视野

从人才开发的角度来看，一个人不仅要会欣赏自然美，而且还应该学会鉴赏艺术美，因为鉴赏艺术美有利于促进人才开发，所以立志成才者应该培养对艺术的爱好，学会全方位的鉴赏艺术美，用理想的艺术美升华自己的情感，提升和开阔人生的境界。

从艺术风格角度看艺术境界

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所谓艺术境界，是指艺术作品中情景交融所形成的一种特殊的情境与物境，也是情境与物境的和谐统一。艺术境界具有丰富性、多样性与层次性的特点，能够在较大程度上满足人们多方面的审美需要。从艺术境界的丰富性、多样性与层次性看，我们可以切入艺术风格和欣赏者的审美趣味两个角度加以思考，由此进一步探讨通过艺术境界影响人生境界，促进人才开发的途径和方法。

艺术风格的丰富性、多样性与层次性直接蕴含着艺术境界的丰富性、多样性与层次性。从艺术风格上来看，有多少种风格，就会有多少种审美境界，而艺术风格具有豪放、洒脱、婉约、清新、自然、沉郁、优美、壮美、刚健、含蓄等各种不同的艺术特征。

从审美促进人才开发的角度来看，上述这些艺术风格本身并非作品所描绘的事物所具有的客观属性，而是在作品情景交融的基础上，经过欣赏者审美以后才获得的审美关系中的审美价值属性，要受到欣赏者审美需要和审美个性的影响，也要受到欣赏者与客体所构建的审美关系的影响。

艺术风格具有丰富性、多样性与层次性，能够在较大程度上促进欣赏者思维的丰富性，有助于促进审美主体形成和谐完美的个性特征，克服和避免性格的单一和畸形，也有利于和谐人际关系，扩展视野的开放性，这对于促进人才开发是非常必要的。

从审美趣味角度看艺术境界

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欣赏者的艺术趣味具有丰富性、多样性与层次性。从审美的角度来看，不同的欣赏者具有某些共同的艺术趣味，但又在一定程度上体现出艺术趣味的差异性。

大致说来，同一个民族处于同一个时代，在整体上艺术趣味有较多的共同性；不同民族、不同时代的艺术趣味则会有较大的差异。但是，即使同一个民族，处于同一个时代，个人之间的艺术趣味仍然有着明显的差异，俗话说，穿衣戴帽，各有所好，就是最好的注脚。正是因为每个人的艺术趣味同中有异，异中有同，这才构成了艺术趣味的共同性和多样性。审美实践表明，艺术趣味具有丰富性、多样性与层次性，非常有利于塑造欣赏者和谐完美的精神个性，完善和丰富审美主体的精神世界。

大凡审美趣味比较丰富的欣赏者，因为其审美的“营养”比较均衡，客观上避免了“偏食”的局限性，特别有利于促进审美主体的身心健康，有利于审美主体形成比较和谐完美的精神个性，在日常的人际交往中能够善与人处，具有良好的团队精神，这在客观上有利于促进人际关系的和谐，对于促进人才开发也具有积极的意义。

艺术境界与审美境界的异同

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艺术境界与审美境界二者关系非常密切，又有一定的差别。我们在肯定艺术境界丰富性、多样性与层次性的同时，还应该看到审美境界的丰富性、多样性与层次性。从审美促进人才开发的角度来看，审美境界的丰富性、多样性与层次性对于拓展欣赏者的心灵和思维视野，也是具有特殊的意义。

从层次性上看审美境界，它主要体现为高雅和通俗两个大的层次。在日常审美活动中，大量的审美主要表现为对普通事物所蕴涵的美的欣赏，但对于人才开发而言，不仅应该从普通事物的美中获得审美愉悦，而且更应该追求那些艺术美中那些典型的美、高雅的美与崇高的美。一般而言，对优秀文艺作品的欣赏所获得的美感一般要超过欣赏普通文艺作品所产生的美感，我们在具备条件的前提下，应该争取多欣赏一些比较高层次的美，以便从中获得更多的美感和人生智慧的启迪。王安石在《游褒禅山记》中说：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能至也；有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。”可见，非有志者不能至“世之奇伟瑰怪非常之观”，这对于我们追求高层次的美，应该说是非常经典的解说。

从审美实践对人才的开发来看，一个人如果经常欣赏一些高品味的艺术作品，就有利于提升自己的人生境界；反之，一个人如果经常接触一些庸俗的作品，就很可能逐渐变成庸俗的人。因此，经常欣赏高品位的作品，对于任何人的成才，都是非常重要的审美活动，就愈发显得必要和迫切。另外，从丰富性与多样性的角度看审美境界，我们应该注意欣赏不同风格的艺术美，不要以偏概全，要避免审美的单一性，防止审美视野的遮蔽性阻碍人才开发的广度和深度。

从审美的质的规定性来看，艺术境界侧重于对艺术作品内涵、神韵的把握，而审美境界则侧重于审美主体的审美意象或者审美观念。从人才开发的角度来看，每个人都应该具有审美境界的丰富性、多样性与层次性，因为只有具备了审美境界的丰富性、多样性与层次性，才能够真正扩大审美视野，拓展想象力和创造力。就审美视野和审美境界的关系而言，审美视野的扩大能够为人们提供审美的广度；而审美境界的提升则为人们的情感升华提供了更高品位的审美情境。

因此，为了促进人才开发，我们应该提高审美境界的层次，升华人们的情感，提高人们审美的高度；应该尽量扩大审美视野，拓展人们审美的广度，使人们真正成为会审美的主体，在审美中获得知情意的协调发展，优化知识结构和能力结构，完善和谐完美的精神个性。