不知道怎么办不一定是错｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶老师培训@郑州day1&2 / 开普饭

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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧初阶老师培训

郑州@day1&2

承办：郑州绘本联盟

主办方：香港明日艺术教育&骑士教育

教育戏剧基础

目标：通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用的基本概念，介绍戏剧游戏与教育戏剧扮演技巧等主要原素，教育戏剧策略应用原则，教室实务及各项注意事项。

主要

内容

教育戏剧学习名词解释

用戏剧游戏

锻炼孩子的基本能力

不知道怎么办不一定是错

不用说教也能学习“预期教学”

学员的第一天收获

教育戏剧学习名词解释

教育戏剧元素：戏剧游戏＋范式

戏剧游戏（培养孩子基本能力）＋范式（通过扮演去研习）

教育戏剧元素的排列：格式

格式（热身＋研习＋舒缓／展示）

教育戏剧元素的不同组合：策略

（并合策略、渐变策略、变换策略）

元素策略组合的目的（也就是教学核心）：模式模式（13种）

“

我们做个简单的比喻，就像我们在踢足球，

“戏剧游戏”就像是“基本功”用来锻炼球员的基本素质（跑、跳、高抬腿、后空翻）

“范式”就像是“脚法” 是球员的战斗力（阻挡、带球过人等）

“策略”就像是“团队部署”（谁踢前锋、谁踢后卫、谁是守门员、进攻还是防守等等）

“模式”就像是比赛时的“战略部署”（打持久战还是打快攻，要积分还是争总冠军）

所以，没有基本功和技巧，再好的部署也没用，因为根本没办法踢啊！

”

这样说来，

初阶就是在学习基本功——通过学习“戏剧游戏和范式”的教育戏剧基本元素与“格式”活动结构，懂得如何用活动方案，也就是平时该怎么锻炼肌肉和踢球技巧。

中阶就是在学习“团队部署”——通过学习“策略”和“模式”，懂得如何编写活动方案，开始学习该如何打比赛

高阶呢就是在学习“战略部署”啦，将这四个方面（游戏和范式、格式、策略、模式）连贯在一起开始融会贯通，达到同一本绘本可以写出不同学科的活动方案，来找到自己教学风格与方向。

用戏剧游戏

锻炼孩子的基本能力

戏剧游戏“身体可以怎么做？”

从不同肢体部位随意动，模仿动物的肢体形态，到用肢体表达情绪的动作，让孩子扮演不同的动作，观察动物到动作，最后将动物情绪和画圈联系起来。

戏

剧

游

戏

不知道怎么办不一定是错的

“观点与角度”这个范式一般会出现五种角度，其中有一个是“不知道”。在这次事件中，中间的“不知道该不该捐：经济能力也不高，拿的多拿不出来，少了也没有意义，现在社会上很多骗钱的组织，故意把人伤至残后，骗取他人财物，但是这个小女孩实在太可怜了。

不要觉得不知道该则么办是错的，有些时候，经过仔细思考后还是拿不定主意，是很正常的事情。

不用说教也能学到的“预期教学”

角色情景和故事模式教学：教学中没有改变整个故事，只是给孩子充分的空间让孩子跟手故事内容，从中清楚的知道孩子回学校很多知识，“预期教学”，不用跟孩子说教，而是通过不同的游戏和范式，比如“墙上角色”：把故事中的角色，花在纸上，在让小的孩子用符号，大的孩子用写字，来表达自己对角色的认识。从认知到象征，从象征变成记忆，记忆到认知，这就是语言的学习过程，用不同文字就记录不下来，关键就在于要让认知经过整个过程。

通过活动，让孩子在自己的能力范围中，自己已有的能力得到最大的发挥，不足的地方得到补充，从画图、表达、理解开始，空间、肢体，加音乐、大自然博物就是很完整的。没有任何一部分是说教，但是孩子一定会得到你所期待的收获，这就是“预期教学”。

学员的第一天收获

邢琳琳2017.4.22

通过一天的学习也对绘本戏剧有了更多的了解。虽然昨天晚上提前百度了下王老师，但是今天一见还是被震撼了，感觉他一个人就是一部戏，他一出场你的眼睛都不想再往别的地方看，真的是由心到身的表演。今天上午是理论的讲解，但是却一点都不枯燥，每个环节的设置都是别有用心的，就如王老师拿铃鼓和大家游戏，其实刚开始只是完全按照他的要求参与其中，当时还纳闷为嘛一直提醒大家要相互穿插不要碰着他人，游戏之后的讲解也才明白，原来这也是戏剧游戏的一种，让孩子了解自我部分，在存在中专注自己，不影响他人，真的正如王老师所说教育戏剧就是在潜移默化中教孩子人格的成长，也让孩子在戏剧表演中学会面对所有的事情。青蛙王子的故事，在王老师一步一步的引导下，大家脑洞大开，给我印象最深刻的是到最后时空转换中大家对女巫的认识的转变，竟然不再是那个可恶的女巫的形象，真的是被颠覆了。在做总结的时候也不再是单纯的老师总结，而是根据孩子们所说的内容进行总结，其实这样看似是在考验老师，实际上却更能抓住孩子们的兴趣。下午的狼来了也是让我们站在不同的立场充分的打开思路，给大家充足的时间讨论，有点类似我们上次的思想大碰撞，当然结果也是很出乎意料。今天一天，除了专业，也渗透着一些人生道理，收获真的很大，特别感谢任总这次给大家提供的机会，我也会好好珍惜，好好吸收，回去更好的跟中心的小伙伴们一起分享。

周莎莎17.4.22教育戏剧培训感想:

“教育戏剧”—这个词是2002年才有的新名词，就是这位王添强老师命名的。开始以为是排话剧，编剧本带孩子们来演。但这只是表面，更重要的是整个过程老师的引导，通过这个剧让孩子有角色扮演，提前演绎出了各种，使得孩子对生活有了新的认识，以后再遇到事情知道怎么处理，怎么克服困难，怎么去应对，这是很重要的一点。而大人的讲道理效果差的多。

在调动孩子参与的同时，发展孩子的想象力和增长知识面，同时在这个过程中让孩子知道自主权，学会运用自己的权利，并且有自己的想法，并敢于有想法，之后老师要对孩子们的这些阐述做一个总结，说出这组的优势，不说缺点，这些都是大陆没有的，果然不一样，举一反三很重要。

尽管这位香港老师普通话不太容易懂，只要一不注意一定听不懂他讲的，所以全程打起精神听完。老师带我们一起互动，展示了引导孩子的过程，先从定规矩开始，觉得有趣而不是限制，让孩子先玩起来，大脑会分泌多巴胺，人会高兴，感觉幸福，这时再发指令，给他们讲道理他们就能听进去了，这是个不错的注意，大家都可以回去尝试。

《王子变青蛙》老师先以女巫身份新出故事👉分组演出场景👉女巫让大家猜想王子怎么开罪了她👉分组演出每组的想法👉帮青蛙找到朋友👉由于它丑怎么能找到？各组演绎出来，让孩子知道丑不代表一切，每个人都参说出自己的想法，大家共同演出来，这个过程就是孩子们成长的过程，不需要大道理，在讨论的过程中，在欣赏其他组表演的过程中他们可以得到更多。我想这是我们大陆缺少的，在欧洲有的国家作为一种课，有的国家作为课后特色让孩子们进行着。香港做的很好，也希望我们大陆能尽早有这样优秀的科或课重点开展起来，帮助到更多的孩子。