湖南2021级高一新生入学考试语文试题（有答案）
湖南2021级高一新生入学考试
语文试题
本试题卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试题卷上答题无效。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（23分）
（一）阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分)
《诗经》中“和”的审美意蕴和观念十分丰富，构成中国古代“和”的审美意识发展演化的重要一环。《诗经》中直接出现“和”一词地方共 12 处，其内涵较为丰富，几乎涵盖了西周至春秋时期“和”的几种主要涵义。但其“和”的意义不仅仅从在语词方面有体现，还蕴含在其整体艺术形象中的，表现在其所确立的人生态度和审美方式上。
徐复观先生说，中国文化“走的是人与自然过分亲和的方向”。这种人与自然的亲和倾向，最早在《诗经》中得到最集中、最完整的体现。睹桃花灼灼，即感女之青春和美艳（《桃夭》）；观梅花盛开而衰，即悲青春和爱情之流逝（《摽有梅》）；见风雨鸡鸣，则有亲人之盼（《风雨》）。自然界的一草一木、一山一水，均成为诗人情感心灵的写照。《诗经》以鸟兽草木等起兴所呈现的人与自然的生命共感意识已非常成熟，这正是《诗》“和”之审美的重要意蕴所在，对中国古代“和”的审美理想和方式的形成，无疑也有重要意义。刘勰在《文心雕龙》中所言的人与自然和谐融怡的“物感”审美方式，早在《诗经》中就具备了基本的审美原型。
言《诗经》之“和”，我们还必须看到，《诗经》中这种人与自然的亲和倾向和关系把握，实与它所表现的人伦亲情和关爱是深刻统一的。《诗经》多以鸟兽草木起兴，这不仅是一个人与自然的感情，心灵对应的问题，更重要的是，它包含着深刻的社会人伦内涵。那种本源于周代礼乐文化的对家族成员的亲和情感，对人间生活和人际关系的关爱，均在《诗经》中得到淋漓尽致的表现。《小雅·常棣》是最早歌唱兄弟友爱的诗；《大雅·灵台》则把君臣之乐渲染得无比温馨和谐；而《王风·葛藟》，表达一个孤儿孤苦无依，欲认他人做父母，皆得不到帮助、顾念和关怀，其语沉痛之至，又不忍卒读。显然，若没有经历人与人之间那种忠诚恻怛、和睦关爱的情感，是不能写出这样的诗歌的。
这种人伦亲情之“和”的表现，亦具有深刻的美学意义。儒家从孔子起提倡“中和”，包含着对人伦亲情的重视。应该说，这种重视，与《诗经》有直接的关系，不然，孔子就不会把“中和”美的思想概括在对《关雎》的评价上，提出“乐而不淫，哀而不伤”的命题。不少人认为，是孔子等提出的“中和”论为后世艺术审美奠定了基本原则和标准。但是，我们也必须看到，若没有《诗经》这一类作品的艺术实践和开掘，由孔子提出的儒家“中和”理论，就很可能还是一个较为空洞、抽象的理论原则，难以化成一种深醇、亲心相通的现实感受，也很难真正成为中国古代艺术审美的重要方式和原则。
（选自毛宣国《＜诗经＞美学论》，有删改）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．要了解《诗经》“和”的意义，既要考虑语词涵义，又要考虑其所表现出的人生态度和审美方式。
B．《诗经》中“和”的审美意蕴主要体现在人与自然的生命共感意识上，这种意识以鸟兽草木等起兴所呈现。
C．刘勰所言的人与自然和谐融怡的“物感”审美方式，其直接源头是《诗经》所体现的审美方式。
D．只有经历过人与人之间那种忠诚恻怛、和睦关爱的情感，才能写出表现人间生活和人际关系的关爱的诗歌。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章从多个方面论证了《诗经》之“和”对中国古代“和”的审美意识发展演化的重要意义。
B．文章通过多以鸟兽草木起兴论证了《诗经》中人与自然的亲和倾向，而这种关系与人伦亲情是统一的。
C．文章写《小雅·常棣》《大雅·灵台》等篇目，为《诗经》包含着深刻的社会人伦内涵提供了例证。
D．文章写儒家孔子的事例是为了论证孔子“中和”论为后世艺术审美奠定了基本原则和标准。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．《诗经》中歌唱兄弟友爱，渲染温馨和谐的君臣之乐的诗篇，正是《诗经》具有深刻的社会人伦内涵的体现。
B．孔子提出的“乐而不淫，哀而不伤”的命题，恰恰反映了《诗经》中“中和”思想对孔子的影响。
C．《关雎》一文中以“关雎鸟”起兴，体现了《诗经》中人与自然的亲和倾向，更包含着深刻的社会人伦内涵。
D．正因《诗经》等作品的艺术实践和开掘，才使“中和”理论成为中国古代艺术审美的重要原则有了可能性。
（二）阅读下文，完成第4-6题。（14分）
后母的三巴掌
刘豆豆
从 6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我 8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪!”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给，给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我 10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。
后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说“该把屁股打碎”。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我 14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头!抬起来!不念书，大了能中屁用!我去求人借，还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
（有删改）
4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是 （ ） （3分）
A．文章以“后母的三巴掌”为线索，表现了后母对“我”的无限的爱。
B．文章塑造人物时运用了多种描写手法，其中运用最多的是心理描写。
C．“腿肚儿直转筋”“直钻心”等词语表现了后母给“我”的教训之深刻。
D．文中后母对“我”的教育方法虽然严厉，但“我”依然理解并感激她。
5.简要概括“后母的三巴掌”的三件事，以及三巴掌分别带给“我”的深刻教益。（6分）
6.简析文中“后母”的形象特点。（5分）
二、古代诗文阅读（24分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成7 -10题。
李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。白十岁通诗书，苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。天宝初，白至长安，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。帝坐沈香亭子，意有所感，欲得白为乐章，白犹与饮徒醉于市。召入，而白已醉，使高力士脱靴，左右以水酬面，稍解，援笔成文，婉丽精切。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自惰。后白恳求还山，帝赐金放还。
白浮游四方，尝月夜乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐璘起兵逃还彭泽璘败当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还得阳。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
（节选自《新唐书 ·李白传》）
7.对下列各项中加点词的解释不正确的一项是 ( )（3 分）
A.少益以学：年少时
B. 谪仙人也：贬谪
C. 帝欲官白：授予官职
D.转侧宿松、匡庐间：辗转流徙
8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A.永王璘辟为府僚佐/璘起兵/逃还彭泽/璘败/当诛
B.永王璘辟为府僚/佐璘起兵/逃还彭泽/璘败/当诛
C.永王璘辟为府僚佐/璘起兵/逃还彭泽/璘败当诛
D.永王璘辟为府僚/佐璘起兵/逃还/彭泽璘败/当诛
9.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( )（3 分）
A. 李白才华横溢。苏颋称赞他才高可比司马相如，贺知章惊叹他为谪仙。
B. 李白狂放不羁。玄宗下诏让他供奉翰林后仍与酒徒在集市中酣饮。
C. 李白蔑视权贵。李白入宫为玄宗作诗，让玄宗亲信高力士亲自为他脱靴。
D. 李白晚年多舛。安史之乱中，因做永王幕僚获罪，后得郭子仪倾力相救。
10. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）
力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃
(二)古诗阅读(6分)
阅读下面的古诗，完成第11题。
予求守江阴未得酬昌叔【注】
王安石
黄田港北水如天，万里风樯看贾船。
海外珠犀常入市，人间鱼蟹不论钱。
高亭笑语如昨日，末路尘沙非少年。
强乞一官终未得，只君同病肯相怜。
【注】昌叔，即朱明之，仁宗天圣年间曾任江阴知军。
11.这首诗表达了王安石哪些失落之情？请结合全诗作简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写 (6分)
12. 补写出下列各名篇名句中的空缺部分。
（1）《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是： ， 。
（2）《出师表》中，表现作者无意于功名的句子是： ， 。
（3）《次北固山下》中，表现游子思乡情深的诗句是： ， 。
四、语言文字运用(13分)
13.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 杜撰 原形毕露 水泻不通 要言不烦
B. 惫懒 相形见拙 明辨是非 破斧沉舟
C. 懵懂 徇私舞弊 儒子可教 价廉物美
D. 榫头 融会贯通 革故鼎新 阴谋诡计
14.下列各项中引号和文段中“国际博物馆日”的引号，作用相同的一项是（ ）（3分）
随着大众文化需求越来越细，公共文化资源开夜场成为趋势，国内博物馆夜间开放仍处于试水阶段。一些博物馆虽然在“国际博物馆日”等时段开放过夜场，却并未形成常态。
A.徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
B.他们为了维持他们的“秩序”监狱，就撕掉了他们的“文明”面具。
C.在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫她“豆腐西施”。
D.海伦学会了用手“说话”，她用这样的方式描绘她心中“看”到的世界。
15.下列诗句蕴含哲理与漫画寓意一致的一项是（ ） （3分）
A. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
B. 江山代有才人出，各领风骚数百年
C. 凡物各自有根本，种禾终不生豆苗
D. 时人不识凌云木，直待凌云始道高
16.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
帮助未成年人避免沉湎网络，形成家庭、学校、社会的多方合力是最重要的关键因素。对于企业来说，追求经济利益的同时不能忽视社会责任，要从法律角度强化责任；对于监管部门来说，要强化制度的刚性约束力，综合运用多种手段表达法治权威；对于家庭和学校来说，要加强教育引导，帮助孩子做到健康上网。多方只有携手、共同努力，才能有效防治网瘾问题，给孩子们营造一片清朗的网络空间。
五、作文（40 分）
17.阅读下面的材料，根据要求写作。
教科书，又称教材、课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。求学生涯中，谁也离不开教科书。我们热爱教科书、敬畏教科书，有时候可能也会怀疑教科书、探究教科书……不仅如此，教科书的意义，也辐射到生活中。于是，我们看到了教科书式的人物、教科书式的操作，也认识了生活中某些“反面教科书”……
读了上述文字，你有怎样的联想或思考？请任选角度，自拟标题，写一篇内容积极健康、不少于 700字的文章。
2021级高一新生入学考试参考答案
语文答案
1.C 于文无据。《诗经》中体现出来的审美意蕴并不一定是刘勰理论的直接源头。
2.D 是为了论证孔子提倡的“中和”论中包含着的对人伦亲情的重视，这与《诗经》有直接的关系。
3.B 偷换概念，《诗经》“中和”思想是孔子提出来的，所以谈不上对他的影响。
4.B 本文描写人物用的最多的是语言描写。
5.三件事：我因为偷瓜被后母打了一巴掌。我因为藏钱被后母打了一巴掌。我因为说不念书了被后母打了一巴掌。
深刻教益：明白了不是自己的东西不能要。记住了要乐于帮助他人，要善良。懂得了读书能改变命运的道理。（每点1分，共6分。）
6.是非分明，坚持原则。乐于助人，富有同情心。重视教育，目光长远。教子严厉，爱子心切。（每点2分，答对两点得4分，答对3点得5分）
7.A 少，通“稍”，解为“稍微”。
8.A 本句语意为：永王李嶙聘请他到幕下当僚佐，及至永王起兵，李白即逃回彭泽，永王失败了，李白按照罪行来说当被处斩。故选A。
9.A “苏颋称赞李白才高可比司马相如”错误，原文为：“少益以学，可比相如”，即稍微再增加些学问，就可比司马相如。
10.高力士平时为朝中显贵，把这事当作耻辱（或“以这事为耻”），于是就摘取他诗中的内容，用以激怒杨贵妃。（“贵”1分，“耻”1分，“擿”1分。）
11.江阴繁华富庶，自己没有机会来此做官；时光飞逝，在老年时失意；只有朱昌叔能懂自己，其他人不能体谅（知音稀少）。（每点2分，共6分）
12.（1）学而不厌 诲人不倦 （2）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （3）乡书何处达 归雁洛阳边
13.D A项，应为“水泄不通”；B项，应为“相形见绌”“破釜沉舟”；C项，应为“孺子可教”。
14.C 文段中“国际博物馆日”的引号表示特定称谓。A项为引用，B项为反语讽刺，C项“豆腐西施”也为特定称谓，D项为特殊含义。
15.A “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”写梅不如雪白，雪不如梅香，强调的是事物各有优点和缺点，漫画表明了五个指头各有优点和缺点，诗句蕴含哲理与漫画寓意一致。
16.句，删掉“最重要的”或“关键”。句，在“责任”后添加“意识”。
句，把“表达”改为“彰显”或“凸显”。句，把“多方只有”改为“只有多方”。
17.立意参考：
（1）我和教科书的故事。可写对教科书的热爱、敬畏等，用具体的一件或几件事来表现主题。
（2）我对教科书的看法。可写对教科书中某内容的怀疑、探究等，夹叙夹议表达自己的思考和认知。
（3）我看“教科书式的人物”“教科书式的操作”。可写生活中、社会上的某些现象或事件，现象或事件可反面可正面，针对现象或事件发表议论，表达观点。
文言文译文：
李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。李白十岁时就通读诗书，苏颋担任益州长史时，看见李白觉得非常惊异，说：“这个青年是天资英才特异卓群，如果再稍增加点学问，便可以同司马相如相比了。”然而李白爱好纵横家的术数，学击剑，当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。天宝初年，李白到了长安，去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，惊叹道：“您，是个天上贬下人间的仙人啊。”并且在玄宗面前说起，玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代的大事，李白于是献上一篇赋颂。玄宗皇帝赐李白吃的东西，并亲自为他调羹汤，下诏命他为翰林供奉。玄宗皇帝坐在沉香子亭，心中很有感触，想要让李白作演奏的诗歌，李白和酒徒还在街市中醉酒。于是召李白入宫，但是李白已经醉倒，让高力士替他脱鞋，左右侍从用水洗他的面，酒醉稍醒，他提起笔下笔成文，词章婉转华丽，意精旨切。高力士平时为朝中显贵，把这事当作耻辱，于是就挑剔他诗中内容，用以把杨贵妃激怒。玄宗皇帝想让李白当官，杨贵妃就从中作梗加以阻止。李白自己知道不被玄宗的亲近所容忍，愈加桀骜不群，放荡不羁。后来李白恳切请求引退山林，玄宗皇帝就把金银赏赐给他，让他回去。
李白浮游漂泊于四方，曾在夜色之间借着月色，与崔宗之乘船从采古矶至金陵，身上穿着皇帝所赐宫锦袍，坐在船中，好像旁边没有人一样。安禄山起兵造反，李白辗转于宿松和匡庐之间。永王李嶙聘请他到幕下当僚佐，及至永王起兵，他即逃回彭泽，永王失败了，李白按照罪行来说当被处斩。当初，李白曾游并州，见到郭子仪，郭称他奇特。当时郭子仪曾犯法，李白救了他，让他免受处罚。以至这时候，郭子仪愿解除官职以赎李白之罪，于是朝廷下诏，把他长期流放夜郎。正好碰上大赦，又回浔阳。代宗即帝位以后，召李白任左拾遗之职，然而李白已经死了，终年六十多岁。