［科举的废除切断了士绅同清廷的纽带，为辛...

［科举的废除切断了士绅同清廷的纽带，为辛亥革命提供了〝炮弹〞］
科举制的废除是划时代的大事，袁世凯是首功之臣。他在舆论和实践上都为废除科举做了多年的准备工作，步步为营，使劲了全力。
要废除这样一个一千多年的制度，显然会遇到巨大的阻力。于清廷而言，科举制是清廷联系天下士人的纽带。废除科举制显然会削弱清廷对地方的向心力，动摇其统治基础。
保守派大臣猛烈攻击袁世凯，说袁世凯力主废除科举是〝挟私〞，因为他本人并非科举上位的。以反对科举来埋汰士大夫阶层，其心可诛。
但袁世凯据理力争。他认为科举流弊太深，兴校才是正途。
袁世凯知道，废除科举也要循循渐进，首先须从新式人才的储备开始。而要储备新式人才，就必须兴办新式学堂。
1901年，袁世凯奏请在各省、府、厅、县全面设立新式学堂。他说：
〝古今立国，得人者昌，查五洲各国，其富强最著者，学校必广。兴学储材，洵刻不容缓矣。〞
袁世凯所说的新式学堂，对于旧式私墪无疑一场革命，它是囊括教育、政法、军事、技术、医疗和社会教育在内的完整体系。
袁世凯甚至派著名学者吴汝纶赴日，考察东洋教育和新式学堂。吴汝纶所著的考察报告《东游丛录》，成为袁世凯率先兴办新式教育的重要参考资料。
但废除科举的道路无疑是艰难的。1901年8月，清廷决定废除八股取士，改试策论和四书。此废除科举之先声。
新式学校愈开愈多，但学生却不能凭此求官，科举却能。大量新式人才的储备，为袁世凯力奏废除科举提供了同盟军。袁世凯进一步向清廷建议，科举已成新式教育振兴的障碍。请清廷顺应历史潮流，逐渐废除科举，专事学校建设，〝以利真才济实用。〞
1905年，袁世凯联手张之洞，再次奏请废除科举。他说，科举一日不废，士人必有得弟之心，学校会人心动摇，故无振兴之望。〞
尽管遭到保守派的强力阻击，清廷仍决定于1906年废除科举。
1902年，袁世凯首捐二万两白银，此私人捐资为学之始。新式学堂首先在袁世凯主持的直隶遍地开花。至1906年，直隶就拥有各类学校5千所，学生达近9万人。这也是清廷不得不废除科举的原因。
但科举的废除显然拖的太久了。有学者认为，假如科举提前二十年废除，且与立宪并行，清廷是不会倒的。
但今天己完全不同。
士人再也无法通过科举获得上升渠道，地方官绅筹资大办教育成为潮流，加之咨议局（议会）在各地的设立，形成了地方自治的态势。官绅们可以不依靠朝廷，自成体系。他们也兴办实业，并从新式学校吸取人才为己所用，过得有声有色。
因为太平天国的冲击，南方官场满官式微，汉官占统治地位。加之新式人才的觉醒，南中国己成离心态势。
比喻，张之洞在两湖学院选派的留日学生，一半以上成了革命党或革命党的同情者。其他如秋瑾、徐锡麟、黄兴、陶成章、鲁迅等等。这些学生再也不用学〝君君臣臣〞，对清朝皇帝也无多少亲近感。
可以说，正是新式教育产生的人才为辛亥革命提供了〝炮弹〞，使得南中国的官场遍地革命党。如果没有科举的废除，辛亥革命可能不会发生。
（图1：袁世凯在工作中
图2：科举考试图
图3：清末新式学校
图4：黄兴）