三年级同学的八行小诗，这朵菊花是幸还是不幸？

诗歌要赏析。各位，可以谈谈对金智鸿同学这首诗的感觉，你们觉得这菊花，是幸运呢，还是不幸呢？

《花》

三（4）班 金智鸿

有一朵菊花，

在一年秋天，

躲在墙角边慢慢流下眼泪，

它太孤单。

有一天，有一个小女孩，

把它从困难中救了出来。

你瞧见了吗？

它现在在阳台上微笑呢。

各种读后感

（1）我第一感觉是很温暖，很有画面感。至于菊花，从诗本身来说应该是幸福的。

（2）我想到《伊索寓言》里的《狼和狗》，菊花在墙角时，是狼；上了阳台，成了狗。衣食无忧，却少了自由。

（3）很多事都是这样，双面的。

（4）好的作品，可以有多角度解读。当然，这不是学生习作要追求的。金同学自己写了这首诗，他也不知道这诗还能这么解读。但阅读可以这么训练，以此培养观点意识，讲自己的观点。

一朵花，便是一个人。

写物其实在写人。作文是写人给看的呀。借景抒情、借物喻人、借事讲理，都得“借”，借了，就是证明，就有内外两层意思。到高年级，可以强调写什么都是写人。

问：您刚刚发群里的、有关那首诗的评论。我想请教下：您觉得小朋友写这个诗，里面会有自己情感吗？他们这个年龄。

答：感情一定有，不会这么深。完成作文任务的年纪，哪来多少思考。所以，学习写作，读比写重要！能读出什么来，才能更好地写出什么来。读与写，这是一个专业的活，需要专业点拨与指导。不少大人都不会这么想，何况三年级小孩？

写作终身受益。作文进步，不在一日，在持续坚持训练，养成书写习惯，并真正热爱。

一些孩子作文不好，特别是男孩，在于一没态度、二没习惯。做家长的又急又愁，希望有立竿见影的改变。怎么可能呢！孩子又不是开关，一按就黑，一按就亮。罗马不是一天建成的，没态度、没习惯的样子不是一天积成的。在校状况不佳，往往在家状况也不佳；做家长的没教好，老师往往也无可奈何。所以，需要慢慢改变，操之过急还会适得其反。学习，习惯最重要。知识的效用会随着时间改变的，习惯会带来能力，能够以旧应新、不变应万变。