杂乱有章，我的朋友圈（一）

【1】一个畸形的故事，它所包藏的寓意，是不能令人信服的。文学高于生活，写作者不能以低于生活的方式将故事弱智化。如果这样的弱智可以称作荒诞，那是无药可救的。

【2】写童话，要轻松，随意，安静，无功利的状态。

【3】作文为什么精彩，因为眼睛不一样。读寓言《二人评王》。

【4】寓言的寓意，像蜗牛的触角，可以不伸出来，可以伸一点点，可以全部伸出来，看具体情况。不管伸与不伸，伸多或少，它都在，一分不减，一点不淡。

【5】语言是思维控制下的语言。近日简单了解中国寓言的发展，对这句话有了更好的理解。

【6】想象力是一个漏气的气球。向孩子学习。

【7】想象力是个沙漏。告别了童年，一头扎在世俗里，抬头看月，竖耳听虫，奢侈！看看童话吧，至少还剩有回忆，别忘了，你也是当过小孩子的呀。[呲牙]

【8】文字的意义会有新的诠释。但其本源，颇有意思。且文字总有面子和里子，懂了就懂了。

【9】矛盾造成落差，增强效果。距离产生美，产生效果。

【10】写作材料——意外。麦家《最美是杭州》。上课看《说岳全传》，被老师逮个正着，会被惩罚吗？老师说，看在岳王爷的面子上，这次饶了你，下不为例。

【11】文章如人，神形兼备。形者，表面文字。神者，文字背后之内涵。文章框架，是个时空问题，如插叙倒叙、移步换景等。文章过渡，即时空隧道，将文章各部连成整体，与立意一道，都是串珠之红线。沈约讲文章三易：易见事，易识字，易诵读。让读者知道又感到，就是好文章。

【12】一堂超值作文课——知道和感到。想象。事实与观点。生动具体。证明。数学作文。目标努力失败成功。矛盾制造。伏笔照应。聪明。

【13】螳螂，蟑螂，蜣螂，蚂螂，是不是可以写个《四“螂”探母》？

【14】学生写作有困难，有一个重要原因是他们做不到一一对应。

【15】批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。摘。

【16】写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。摘。

【17】这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的；前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。摘。

【18】我觉得，学语文，先学其善良，再学其锋芒，这样才有思想、力量，为生活保驾护航。

满屏都是得语文者得天下，得语文者得江山，帝王心即奴才心，得语文高分是死的，得语文之独立精神，自由思想，才是活的。

【19】芒格说：“人类只有发明了发明的方法之后才能快速发展；我们只有学习了学习的方法之后才能成为高手”。

【20】这个世界上只有0.01%的人能够成为厉害的人，而99.99%都不太厉害。决定性的差别在于你是否掌握了学习背后的道理，你是否拥有更高级的思维模型。摘。

【21】准确，不仅表意，更在传神，既言传，又意会。

【22】实践出真知，百炼乃成钢，语文教学应该是慢慢量变到质变的，少一点功利与自私，积累是长期的，厚积再薄发。古时私塾教，不是方法上出了错，而是内容上出了错。老师的教，总归是身教;学生的学，总归是自学。我们讲静待花开，但别忘了拔草浇水除虫。这是助长，但不拔苗，也不大棚。

【23】记得某位名人要开秦皇陵。这是快，是追求，但条件不成熟，这便是功利，也是自私——死了就看不到里面是什么了。教学，也有功利，也有自私，没人做到不为尧存桀亡。所以，梦想小一点，比如，只教学生写写作文，慢慢的，写出一篇好作文。

【24】功利、名利，也要讲点专业能力。有个词，不愠不火。走它的两端，一是蹭热点，二是爆冷门，若再能加点持之以恒，即能小有名气。至于质量如何，有好有坏，另当别论，忽悠外行，足够了。拙劣的作者是以公众的愚蠢来谋生的。

【25】学习语言的运作规则，与学会如何运用语言，这不是一回事。我们举计算机学习为例，理解计算机，懂得计算机的原理，与学会计算机操作完全是两码事，我们学习计算机的目的主要不是理解计算机的原理，而是要会操作，因此不必在计算机原理的学习上花费太多功夫。摘。

【26】数学超越我们的直觉。文学让我们抵达生活经验之外。

摘《金蔷薇》

【27】教育的艺术，不仅在于传授本领，而更主要的是善于激励，唤醒和鼓舞。德国。第斯多惠。

【28】在《草房子》上看到“白天黑夜，它都在流动”，然后写了《青草要过河》——青草一棵一棵从山坡上走下来。它们要到大河对岸去。可河水太急，过不去。于是河岸边有了一片草地。“河水，你能停一停吗？”这是青草的愿望。可河水流得太快了，青草根本听不清它的回答。青草等啊等，长得越来越茂盛。有一天，河水突然干了。青草高兴啊！可它们没能走到河对岸，而是慢慢走回山上去。

【29】1.读了几页《二十年目睹之怪现状》，想到了《金瓶梅》。2.想明白了绘本为什么是绘本，把儿童当儿童看。3.繁华至极，便容易沦于虚浮。写作也这样，烟花和蜡烛，挑蜡烛。

【30】所谓“诗”，并无深文奥义，它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。摘。

这句话中“见”字最吃紧。特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易“见”着，因为我们的习惯蒙蔽住我们的眼睛。摘。

【31】我每天的写作量比刚开始少了很多，最初每天大概写四五页，现在也就四五百字。但过去我的文字需要大量修改。现在虽然写得少了，但基本可以定稿。过去在动笔前我觉得有必要大致掌握故事架构。随着年龄的增长，可能人会更有勇气“孤注一掷”，现在我更愿意边写边计划。所以常常会发生最终作品和最初计划的故事相去甚远。写作成为探索发现的过程。摘。

【32】这个世界文山书海，即使你每天读一部伟大作品，依然难以穷尽。因此如果你想在这座山上再加上一本，那这本书最好是必需的，否则还是别浪费纸张和树木了。

事实并不可靠，真相也绝不完美。

摘《真正热爱文字的人，是这样聊写作的》萨尔曼·鲁西迪。

【33】刘勰在《文心雕龙·体性》中说：“夫才有天资，学慎始习，斲梓染丝，功在初化。器成彩定，难可翻移。”

【34】写作，从“文章写作”，到“过程写作”，到现在践行的“交际语境写作”，越来越注重“为什么”——写作的动力。其实，不管冠以什么写作，写作就是写作，“证明”自己的观点，如果是文学作品，用“聪明”让读者感到，而不仅是知道。

摘《金蔷薇》

【35】捷径也是弯路，如果不像牛那样反刍。写作训练应该像坦克那样压过去。

【36】跟一个老师聊天，要记下来。——做培训机构20年了，主要是自己讲，作文为主，也是当地较大的一家，但是感觉现在讲课的方式和内容走到了瓶颈！现在的师训机构很多，我大概也了解了一下，换汤不换药，噱头的东西太多，对学生用处不大。感觉您的方式很好，也一直在关注您的公众号，正好有这样的学习机会，很幸运！我今年已经五十多岁了，因为挚爱这个讲台，每天还在努力着，也想把最好的课讲给孩子们，谢谢您辛苦付出！

【37】曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

这话说得太满。但可见其思维。授之以渔，非授之以鱼。教是为了不教。教的是思维，以不变应万变。教育终不能为内容所累。就像作文培训，上也上不完的作文课是生意，作文课应该上完的。

【38】一个庞大的产业正在利用他们对孩子的爱，以及由此而产生的恐惧与希望，去吸引眼球，甚至贩卖父母们根本不需要的东西。摘。

【39】学生说作文写到600字很难。我说很简单。比如这么开头，这是我听过的最棒的故事，故事的主人公叫3.141592……光这个名字就可以超过600字，你说是不是呀？

【40】哲学家乔治·桑塔亚那曾说，“那些拒绝从历史中学习的人注定要重复它的悲剧”。

【41】文章短长，人生深浅。想到一句诗——笔底家常话，人间风雨声。

【42】再说写作的方式，那就没边了，你可以依靠经验，也可以依靠想象；可以依靠逻辑，也可以不依靠逻辑。《红楼梦》当然也依靠逻辑，但是，你如果能看到小说内部的反逻辑，你就会有新的发现。这个道理很简单，生活就是这样的，有时候符合逻辑，有时候不符合逻辑。摘。毕飞宇。

【43】“诗有天机，待时而发，触物而成，虽幽寻苦索，不易得也。”

【44】作诗文必须放。放之如野马，踶跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收束矣。此时加以衔辔，其俯首乐从。且弟子将脱换时，其文必变而不佳，此时必不可督责之，但涵养诱掖，待其自化，则文境必大进。摘。

【45】突然觉得，以前写文章都在“标准答案”的“规范”下，一定要“完美”。此刻想通了，写错了又怎么了，谈谈想法都不行吗？

【46】学语文就如同是学武功时练习打沙包、扎马步，这是最基本的功课。很多人认认真真学了不少年的语文，却写不好一篇像样的文章，这就跟打了很多年的沙包、扎了很多年的马步，到头来出手依然没套路，甚至经不起街头小混混的一顿乱拳暴打的情况是同一道理，这是一件令人超级郁闷的事。摘。田家村。

【47】作文的大小，曲直，真假，前后。读毕飞宇讲蒲松龄《促织》。

【48】写作中怎么做到疏落？我认为就是着重叙事，着重描述场景就行了。感受，评价，结果，道理。这些东西越少越好，把这些东西留给读者。摘。

【49】美国有一个古老的民间故事《伤疤》，说的是一个年轻漂亮的王子，一个算命的告诉他说他将要娶一个放牛人的女儿为妻，这女孩子全身肿胀溃烂。他听了大惊失色。于是他找到那女孩子，刺了她一刀，以为她死了，自己就离开了。那一刀放干了她身上的脓水，恢复了她的美貌。后来，王子不知底细，同她结婚，不用说发现了她腹部的伤疤，也感受到了命运的威力。

中国也有这样的民间故事。月老绑红线，男孩知道了另一半，隔壁家女娃，拿石头砸她，后来娶了妻，脸上有疤，一说才知道自己当年砸的。

亦舒作品《古老誓约》也类似。

【50】作家保有率真的刻写，还原并记录生活现场的能力。这和文学的异化和扭曲生活表征是写作两个方向的极端，它们殊途同归的使命感是使人性得到张扬。生活不见光，而作家要做那一束光的传播者，刺穿、刺痛那些雾霾，传播的是现代文明和价值。摘。

【51】当文学不再是虚妄的抒情、修辞、技术和故事性，它回到非虚构的存在，文学该是苦逼现实。斑驳、杂乱，甚至尘世、喧嚣之美，甚至是衰败、废弃之美，是为大美。一味宁静致远，巧夺天工，实为雕琢而已。摘。

【52】史蒂芬·金在《论写作》中说到，副词是劣根作品之源。我的理解是副词是指语言的修辞，会使作品失去了生活的粗粝和斑驳的光泽。过分追求修饰的过程是艺术丧失自我的开始，它伴生的是假、大、空。我相信作家的写作是个人史，每个作家都需要创造自己的经验，展开丰饶的想象去接近身边现实。在纠结和冲撞中去发现这些现实中的布景，在自省中描述这些人和那些事。摘。

【53】我们一旦晓得某样东西的名字，便会觉得更脚踏实地，心灵的薄雾被揭开了，令我们与土地有了联系。摘。

【54】作家应无所不是，是建筑师，是法国厨师，是农夫。而与此同时，作家也应什么都不是。摘。

【55】你要对一切陌生的东西保持一种开放的心态，只有这样才能迎接新的经验和意义的到来。摘。

我的一个讲座提纲

【56】创意写作强调“创意第一性，写作第二性”，首先强调言有物，言有意，其次才是遣词造句、谋篇布局的功夫。这个写作的道理不能搞反了。

不仅仅是在作文纸上排列字句。我们文学界应该和教育界一起担起这个责任。摘。

【57】我们的小学、中学乃至大学教育都在教学生不断地考试，关注考分，然而，做了那么多的试卷，考了那么多的试，拿了学士、硕士、博士文凭就能解决人生和幸福的问题吗？看一看现在的大学生面貌，有多少人不过是在混一张文凭而已，还自欺欺人地以为：这张文凭会给自己带来一份不错的工作和钱途，可能么？摘。

【58】很多学生只是为了就业的方便而“选择专业”，但是当他们真正想去定位自己的时候，就反而陷入了“专业思维”而不能自拔。多数人只是为了一份工作而读一个热门的专业，却忘了去关注自己的兴趣、爱好，甚至综合能力的培养和理想的思考。摘。

【59】很多作家都是习惯独处，他的思维是写作的思维，他的声音是头脑中的声音，而不是真正的发声。就如同一部作品在头脑中是完美的，但是写出来的时候总是差强人意一样，表达亦是如此。摘.

【60】“它鲜少关心真正的人类幸福，它对于想象力与思想不屑一顾，而对知识的热情则被归为无关痛痒的东西。”

这就是我们这个时代的精神表征，文学阅读丧失了意义，目光短浅的实用主义者是我们这个时代最成功的人士。摘。

【61】在作文源泉这个问题上，源泉有多大？有人是一碗水，有人是一盆水，有人是小河，有人是大江，有人是海洋……不同的人着眼不一样，眼界就不一样.

【62】需要写一篇借物喻人的文章，手把手地教，怎一个累字了得？可有什么妙招？很简单，把物当人看，它有什么特点？比如：稻子，稻穗低垂，谦虚；铅笔，写错了能擦掉，像人有错就改。

也是一个讲座提纲

【63】真的需要父母摆正心态，写作文不是一件立竿见影的事。若想立竿见影，也得看看孩子是不是根竿子。孩子是长在泥土里的，老师、家长适当地浇灌，让孩子成为竿子，影子自然就来了。急不得！急不得！春天的播种，总要秋天来收获！早早收割，那是喂牛的草。

【64】在文学作品和我的生活背景之间，存在着一种分裂，一种不一致。很快，它们就让我明白了一件事：写作绝不是简单的模仿。摘。

【65】这是一位剧作家告诉我的经验，为了使写作的过程变得简单，那就想象自己，正坐在剧院的前排。

我的目标是真实，细节经验的真实，这也是写作本身的含义之一。

小说很微妙，同样一个故事，有没有文学性，或者这种文学性有没有价值，它体现在字里行间的每一个细处。标点符号真正的用法，并不是语法上的作用，而是语言的节奏点。摘。(这点好有同感。)

【66】创作有方法啊。

董健上大学时，读书是一件危险的事情。读书太认真，会被扣上“走白专道路的个人主义”的帽子。因为崇拜俄国文学批评家别林斯基，董健画了他的画像挂在床头，也想当个批评家。他因此被批判。摘。

【67】在写作中，查资料也是很重要一件事情啊。了解了来龙去脉，写起来才有底气。查资料，是学习，是积累。

【68】「小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花」，老唐說名句儘管傳誦古今，畢竟比不上陳與義〈懷天經智老因訪之〉裏的「客子光陰詩卷裏，杏花消息雨聲中」。摘。董桥。

【69】写作就是翻译，不管把生活翻译成文字，还是把一种文字翻译成另一种文字。

【70】作文，就是思想，就是生活，就是态度。

【71】象力不仅仅是人类设想还不存在的事物这种独特的能力，为所有发明和创新提供源泉，它还是人类改造和揭露现实的能力，使我们同情自己不曾经受的他人苦难。摘

【72】希腊作家普鲁塔克所说：我们内心获得的，将改变外在的现实。

【73】文学语言不是像砌墙一样，一块砖一块砖叠在一起，而是像树一样，长在一起的，枝干之间，汁液流转，一枝动，百枝摇。摘。汪曾祺。

【74】想象和虚构的来源，还是生活。一是生活的积累，二是长时期的对生活的思考。……我很同意一位法国心理学家的话：所谓想象，其实不过是记忆的重现和符合。

【75】我必须尊重我个人自己的生活经验，必须承认以个人的感受为基本的原则。摘。曹文轩。

【76】一篇课文摆在那儿，“内容”是“现存”着的。一篇课文摆在那儿，内容怎么“写”出来的，为什么“这么写”而不“那么写”，没有“现存”，一切都“隐匿”起来。摘。

【77】阅读的核心能力是什么？找到了核心，做起来就简单、快捷、有效。你在核心之外的外围，做了很多的事，很忙，很累，效果却不明显。就内容的理解来讲，核心能力我找到5个：（1）概括的能力。（2）联系上下文理解词语、句子的能力。（3）抓重点句、关键词的能力。（4）读懂言外之意的能力。（5）联系生活来理解。一个小学生，以上5个能力扎实了，阅读能力一定“优秀”。5个能力，一个学期主攻一个能力，也只要5个学期。小学中年段，以“阅读方法”“阅读能力训练”为主，到了高年级，完全可以“指向写作”。摘。

【78】文化，根植生活而成文，有文能化方为真，本该揭示真相真理的文化，却沦为混饭吃的饭票。摘。

【79】爆款就是撞衫。——艺术化的产品，个性化的服务。长尾理论。差异化。文明趋同，文化求异。大狗大狗叫，小狗小狗叫。想到了这么多。

【80】想到一句诗：“忽然搁笔无言说，重礼天台七卷经。”龚自珍看得大，写下的是无奈，我看得小，看到了积极，自知。厚积而有薄发，江郎难免才尽，这是规律的。重礼生活的七卷经，开卷有益，便不会无言搁笔。学习学习再学习。

【81】写作是有方法的。

情节主线要清晰，需要开枝散叶，需要锦上添花，但不可舍本逐末。

小白兔行动起来，必须遇上大灰狼，这是制造矛盾。

不要保护小白兔，要虐它虐它，苦难才是成长，主角要成长。当然，它是自带主角光环的。

卖关子很重要，小白兔会怎么样呢？牵着读者的心。读下去就知道了。

写起来就好了。摸爬滚打，别无他法。

公众号“陆生作的聪明作文法”

QQ群：528037856