【教师视界】(17)｜高效课堂在小学数学教学中的落实研究
小学数学论文
高效课堂在小学数学教学中的落实研究
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江西赣州徐小亮
摘要：在当今社会，在大多数的行业中效率正在成为一个很重要的问题，效率的高低一定程度上决定了发展的可行性。小学数学是学生们在小学阶段学习中最为重要的科目之一，小学数学主要是教学数学的基础知识，为学生们将来学习更为复杂，更具难度的数学知识打下坚实的基础。作为一名小学数学教师，在小学数学的课堂教学中要运用多种教学方法，创造一个高效的课堂教学环境，提高课堂教学的教学效率。
正 文
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高效课堂对于小学数学的教学具有重要意义，只有提升课堂教学的效率，学生们在小学数学的学习中才能更好地学习相关的知识。在小学数学的教学中，学生们作为数学的初学者，面对的学习内容有较为抽象的，逻辑性更强的数学知识，学生们在学习中很容易失去学习兴趣，无法有效学习相关的数学知识。为了在小学数学中形成高效的课堂教学，我认为可以从以下几点出发：
1、提高备课的质量以营造高效课堂教学环境
备课是每一名教师都应该具备的教学能力，备课的质量高低可以在一定程度决定教师的课堂教学效率的高低。教师只有在课前做好备课的工作，在课堂教学中时，教师才可以提升教学的效率，提升学生们的学习兴趣，所以我认为高效课堂在小学数学教学中的应用首先应该从备课这一点出发，通过备课，使课堂教学可以有效提升学生们的学习兴趣，进而营造一个高效的课堂教学环境。
例如：以小学数学知识点《什么是货币》的相关知识点教学时，教师在课前的备课中，每一名教师都会注重教学方法及教学步骤，教师的备课内容中大多是先让学生从“分”开始学习，进而逐渐学习“角”和“元”，然后再讲解十分为一角，十角为一元，最后总结并给学生们布置相关的练习和课后作业，而教学方法大多以讲授法为主。这样的备课基本上是没有问题的，唯一的问题在于没有在备课中加入更具趣味性的教学方法和教学步骤，只有提升备课的质量，备课的内容中包含趣味性的教学步骤，才能提升备课的质量，营造高效的课堂教学环境，而不是死板地教学教材知识。例如：教师在货币的教学中时，可以在备课内容中加入以多媒体及货币实物教学的教学步骤，利用多媒体播放“元”“角”“分”在生活中的使用，利用实物讲解相关的知识点，最后，讲解教材中的相关知识点，课后布置作业。
只有提升备课的质量，教师在小学数学的教学中营造高效课堂的教学环境才能有一个初步的方向，为发现以教学方法营造高效课堂教学环境打下基础。
2、以学生为主体以营造高效课堂教学环境
在小学数学的教学中，教师要以学生为主体，体现学生的主体性，提升学生们的学习兴趣，激发学生们的学习热情。因为在小学阶段的教育中，无论是任何学科的教学中，学生们都普遍希望得到教师的表扬和同学的关注。所以，教师在小学数学的教学中可以利用这一点，在教学中体现学生的主体性，激发学生们的学习兴趣和热情，提高教学的效率。
例如：在小学数学《角的分类》这一教学课题时，教师在讲解完相关的知识点后，可以向学生们提问，锐角是小于多少度的角？能否在黑板上画出一个锐角？教师提出问题后，首先对于主动举手回答问题的学生给予鼓励，其次在学生回答问题锐角是小于 90度的角并在黑板上画出一个锐角，教师要表扬学生，号召学生们向该名学生学习。即使学生们回答错误，教师也不要打击学生的积极性，要鼓励学生，表扬学生的勇敢，使学生在回答问题的过程中成就感得到满足，更为其他学生起到了示范的作用，在以后的学习中也可以勇敢举手回答问题，踊跃发言，逐渐构建高效课堂。
总之，在小学数学的课堂教学中以学生为主体，可以使学生们快速地加入到教师的教学活动中去，对于教师构建高效课堂起到促进作用。
3、合理利用教具以营造高效课堂教学环境
在小学数学的教学中，教具可以起到至关重要的作用。学生们通过教具可以快速地认识到相关的知识点，可以快速地融入到教师即将开展的课堂教学中去，也使教师可以快速提升教学的效率，所以我认为教师在小学数学的课堂教学中应该在合理的范围之内使用教具，构建高效课堂。
例如：在小学数学《几何的初步认识》中，有长方体，正方体等教学内容，教师在课堂教学中，可以首先以长方体或正方体的模型讲解它们的边，高等知识点，进而转到它们面积，体积的教学。学生们通过教师模型的讲解，首先就对长方体，正方体有了初步的认识，至少知道是有哪些方面所组成的。最后，学生们在再学习面积，体积等相关知识点时，就可以快速地掌握相关的知识点，教学效率自然而然就可以得到提升，也可以快速构建高效课堂。
4 结语
在越来越讲究效率的今天，在小学数学中构建高效课堂已经成为一种潮流。许多的学校以及教师都已经将构建高效课堂提升议程，所以，作为教师，应该顺应时代的发展，不要固步自封。以高效课堂来提升学生们的学习兴趣，提升教学的效率，促进高效课堂的可持续性发展。
参考文献：
［1］倪艾侠.趣味教学注重改革———如何在小学数学中构建高效课堂［J］.数学教学通讯，01622）：3-54.
［2］王金玲.浅谈如何构建小学数学的高效课堂［J］.中国校外教育，2012（5）：58-58.
［3］赵志静 论新课改背景下如何构建小学数学高效课堂［J 内蒙古教育，0169.
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