教我“说话”的先生

作为教师，谁不会“说话”呢？学好、说好普通话，是教师的基本功，能成为普通话过关的教师，与我成长路上遇到的那些教我“说话”的先生密不可分，那些人、那些事让我终生难忘。

1983年，我在江苏省如东县东阳小学上一年级，沈莲芳老师教我语文。她满头银发，皮肤白皙，很有诗人气质。她讲课时一口流利的普通话，教我们读字母、读汉字，声音像歌曲一样动听。我想：原来上课是如此生动有趣！听校长介绍，沈老师是如皋师范毕业，难怪如此了不起。现在想来，一年级的正音训练，对于我是多么重要。

五年级时遇到黄建明老师，他身材挺拔，动作潇洒，充满青春活力。他特别喜欢用流畅的普通话带着感情朗读课文，我们都被迷住了，跟随他进入文学的美妙境界：我们感受到草原上蒙古人的热情奔放，体会到凡卡渴望亲情、向往自由的心理，进入卖火柴的小女孩的悲惨生活……黄老师还要求我们将这些经典作品熟读成诵。当时我们背得昏天黑地，但现在想来，这对于我亲近文学、爱好文学有着积极的影响。后来听说黄老师也是如皋师范毕业，我就想：如皋师范一定是个了不起的学校。

在一所村小，我们能遇上多位好老师，又是多么幸运呀。也是在他们期待的目光中，我考进了如皋师范，成了一名中师生。

在师范读书时，“三字一话”是基本功，必须勤学苦练。师范开设了以讲好普通话为教学目标的语音课，教我语音课的是徐晓华老师。听同学说，徐老师是江苏省普通话测试员，还是文学评论家，这让我十分惊讶，心里对她多了一分仰慕和崇拜。

第一课，长发披肩、面容清秀的徐老师迈着轻快的步子走进教室，她和蔼地问我们：“同学们，你们知道什么是普通话吗？我们为什么要学习？”听了她如同电视播音员的声音，同学们窃窃私语却答不出来。徐老师严肃地告诉我们，普通话是师范生的必备语言。然后，她阐明了学习普通话的意义。听她抑扬顿挫的声音，我想起教过我的沈老师、黄老师等。“学高为师，身正为范”，自己讲不好普通话，怎么对得起学生呢？我一定要学好普通话。

接下来，徐老师为我们一个个正音。如皋师范的新生来自南通市6个县，方言各不相同，改起来十分艰难。比如我说话“前后鼻音不分，平舌音与翘舌音不清”，徐老师希望我好好训练，“不要讲起来一口如东腔”。望着徐老师那期待的眼神，我不禁心里一颤：不学好普通话，怎么对得起老师呢？

于是，我开始抓住一切机会练习普通话。语文课上主动诵读古诗词，我的语文老师何平还不断鼓励我。何老师是南京师范大学的高才生，他引领我们积极阅读四大名著，组织课堂讨论，展示读后感悟。我还记得，有一次我抽到的题目是：每当我走过定慧寺门前。这个题目怎么说呢？开始我思路混乱，说得一塌糊涂。我不服输，下课请教何老师。何老师建议我扣住一点，如教育与宗教的关系进行深度阐述。他拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“你要多读一点书呀！”我脸红了。

第二天晚上，当我经过精心准备，在同学前面侃侃而谈，讲得声情并茂时，无意中一抬头，发现淡淡的灯光下，何老师正站在教室后面微笑地看着我，露出肯定与赞赏的神情。那种感觉真好呀。

哦，那些教我“说话”的引路人，他们用充满诗意的语言，引导我一步步走进教育的殿堂。而我，正在用他们的方法，带领更多学生成就梦想。

（作者单位系江苏省如东县双甸中学）

《中国教师报》2021年09月22日第16版

作者：陆建胜