让“差生”在赞扬中找回自信

“差生”故名思义，就是某些方面或某一方面不如别人。一个字就是——差。而通常情况下的“差生”都学习差的学生。

我们班有个叫杨昊天的小男孩，从一年级开始学习就跟不上，后来竟是经常不写作业。自己对他也是恨铁不成钢，每次他不写作业时我都会对他进行狠狠的批评，甚至时狠狠的体罚。可是效果都不明显。而我对他也是越来越失望，每次的批评体罚的都更严厉。后来每次他看我的眼神都是怯生生的，在我的面前和课上更加沉默。有一次班级有一次公开课的机会，而他和几个同学没有完成我留得写字任务，我就没有让他们几个去，让他们在班级写作业，。回来是听同学告诉我说杨昊天在班级领着另一个男生破口大骂。当时的心情是可以想象的，我真是怒发冲冠了，对他进行了狠狠的体罚，并且说：“你看看你现在的样子，你对得其你妈妈吗？”（他父母离异长期寄养）当我提到他妈妈时，我忽然想到了自己的孩子，如果他是我的孩子，我会每一次他犯错误时这样的惩罚他吗？我的手没有再落下。

事后我认真思考了自己的行为，我的眼睛已经被他的学习差不写作业这一缺点所掩盖，他的关心班级，乐于助人等许多优点都视而不见。在他心理不止是老师对他失去了信心，他自己也对自己失去了信心。我决定改变自己对他的态度，为了他对我的态度，为了自己心里的那一丝歉意，为了我是一个母亲。从那以后我经常表扬他，有时是大张旗鼓，有时是随口点他的名字说他的有点，总之他的每一点进步、优点我都及时的给与肯定。他开始上课举手发言了，开始写作业了。我真心的高兴，高兴自己的转变带来了孩子的转变。在这学期里杨昊天坚持写了一学期的作业，虽然字迹潦草，但是他和以前的杨昊天比起来已经进步太多了。我更是加大了对他的表扬力度。他开始想、认真学习了，每次错的生字都会人人真真的写很多遍，虽然写完还是错但我还是欣喜万分——他真正的改变了。而我再看时也没有了以前的讨厌的感觉。这就是赞扬的力量。我深深的体会到了。

全国最受孩子们欢迎的教育家知心姐姐——卢勤，曾说起她那么受孩子们的欢迎的原因时说：“我有一双爱的眼睛，5分钟之内能发现这个孩子与别人不同的地方，发现他身上的闪光点，在我眼里所有的孩子都是好孩子。”作为老师我们更应该记住：赞扬一个孩子远比批评的效果更好。