王青生：温度教育三、四事
教育的的方式千千万万，但是我更喜欢温和与有温度的方式。
今天在师范家属院听到一位家长很骄傲地说，自己孩子去了衡水某学校，夸赞学校特别好，管理特别严，孩子们吃饭都不让出教室，以班级为单位打饭在班上吃，然后抓紧时间学习。他讲得眉飞色舞，但是我听得痛心，我不去评价这种模式对错与否，至少我不喜欢这样的方式。我愿意看见孩子们在教室上了半天课，能够出来走走路，见见太阳，换换空气。孩子们吃饭时，我就站在楼下看他们出来到返回。有一次我见到一个三楼的小伙子，从跑下来去餐厅，到打了饭，边走边吃，回到楼下只用了6分钟，我第一时间找到班主任老师，做通孩子工作，不许这样，时间久了身体吃不消，不论分数多么重要，用拖垮身体来换取分数（其实也未必能换来）是不明智的。
有个学生坐姿很不端正，佝偻着背，把头埋得很低。我想过很多办法给他纠正，但是效果就是不好，后来发动他身边的同学，当他再佝偻身躯时，大家提醒他一下，通过环境干预，虽然效果不错，但是毕竟耽误其他孩子的时间和精力。有一天我在门口又看见他佝偻着身体，忽然来了灵感，用手机拍了一张他的坐姿。等到放学后，我把这张照片打出来送给他看，他的表情惊讶，因为他自己想不到自己的坐姿难看得夸张。青春期的他们很在意自己的形象，从那天后，我能感觉到他有意识地去板正身体。教育在于发现，把我们的发现转变为他们的发现，当内驱力出现的时候，往往就事半功倍了。
宿舍的卫生不好，集中整顿了几次效果依然不好，我气急败坏。我问他们：你们是故意气我吗？他们委屈地摇头。但是问题究竟出来哪里？他们打扫卫生的时候，我跑过去监督，我甚至亲自示范，但是只能保持一两天又恢复原状，我知道他们其实已经尽力了，任我歇斯底里。有一天看着卫生检查表上的成绩，我来到优秀宿舍班级，用手拍下了照片，拿到班上投影晒晒，告诉他们，只要做到这个样子就行了。他们恍然大悟，很快宿舍卫生成绩提高上来了，我才明白，我一直强调要求，但是并没有给他一个标准，之前他们做的是在他们认知领域最佳水平了。教育是这样，教学也是这样，给一个具体的目标和标准，学生们做起来不费力，当教育效果不好时，回过头来想想是不是我们自己出了问题。
前两天女生宿舍五楼早起现象严重，得知这一情况，我第一时间在班主任群里说明了情况。能感觉到班主任老师们压力很大，我说不必自责，之前我们只查晚休，不是早起不存在问题，是我们没有精力去察觉到，现在晚休没问题了，有了精力发现很问题，这是好事，说明咱们的管理正在完善推进。出了问题，我不惩罚你们，你们也别去责罚学生，因为之前我们都没有要求，现在各班把要求说下去，然后每天早起派两名班主任提前半小时在宿舍楼值班一下。今天收到宿管的回复，效果明显，值班的班主任也可以慢慢退出了。发现教育，不要着急，每解决一个问题，都等于往前迈了一步，应该为自己和学生们的进步鼓掌。
发现教育，陪伴学生成长，努力让教育多一些温度。