在中国人的认知里，大多都偏爱于最大的和最小的。对于中间这个数字，都会下意识地忽视。无论在哪一方面，似乎都是如此。

比如家长更偏爱老大或者老小，却总是忽略第二个孩子。再比如老师对于学习成绩最好的和最差的都印象深刻，对于中间水平的学生却总是没有印象。

事实上，作为连接初一和初三的中间阶段，初二更像是一个阶梯。在这个上不上下不下的时间段，成绩上升和下滑变化都会非常明显。区别就在于，家长是否发现了孩子的变化，并加以改变。

胡女士从初二开始就适当地放松了对孩子的管束。因为初一时候管得太严，再加上初三要冲刺了，她不想给孩子太多压力，就默认让儿子在初二里可以适当地放松一下。

但没想到这一放松就放出了问题，初二上学期还好，到了下学期的时候，成绩突然大幅度下滑，从班级头几名，掉到了中下游，并且还有下降的趋势。

胡女士十分惊讶，经过询问才得知孩子竟然在初二上学期期末早恋了！初二下学期，他整个心思都放在谈恋爱上，学习成绩直线下降。

由于这两个人平时瞒得太死，老师也没有发现，还以为他家里出了什么事情，明里暗里问了好几遍。最后还是成绩实在掉得太狠，才把胡女士给叫过去的。

胡女士也没有想到自己一向乖巧的儿子居然早恋了，在经过一阵教育之后，终于让孩子再次将重心放回到了学习上。

其实，只要家长有心观察一下就知道，到初二之后，孩子很容易会像变了一个人似的，要么突然开始叛逆，要么就成绩直线下降。

这是为什么呢？原因有这几点：

1、产生懈怠心理

整个初中过程，就好像是爬坡。初二就相当于坡的中间部分，稍有懈怠，就会迅速滑下去。

正如家长的那个想法一样，孩子也是一样的。他觉得自己初一打好了基础，初二就没那么重要了，等到初三再去冲刺，就难免会产生懈怠心理。

2、自我意识过剩

这个时候，他们会过分追求自由、权利，对于老师和家长的管教会产生叛逆心理。

十三四岁，放在古代女儿的身上，正是豆蔻年华。就像树杈上的花骨朵，含苞待放，青春萌动。

这个年纪的少男少女，心里有对于美好的向往，以及对另一半的好奇。

在日复一日的相处中，他们难免会有芳心萌动的时候，懵懵懂懂地喜欢上一个人，就会将重心从学习上转移。

面对这令人头疼的初二现象，家长应该怎么做呢？除了要督促孩子不能懈怠之外，最重要的是要多跟他沟通。让他明白什么是懵懂的喜欢，并如何正确地对待这件事情。

把这些都做好了，孩子真正将心思都放到学习上，才能将成绩保持到中考为止。