【孝文化】课题研究的价值

课题研究的价值

2003年中共中央、国务院发出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。成才先做人，未成年人只有具备了高远的理想抱负和良好的思想道德素质，才能把握正确的人生方向和凝聚学习动力，将来才能服务国家、造福人民。党中央要求将加强和改进未成年人思想道德建设作为今后学校道德教育的重要内容，寻求方法和途径，不断提高未成年人思想道德建设的实效。随着时代的进步与发展，学校的德育工作，呼唤着能够震撼学生的灵魂，达到最佳效果的全新德育工作理念。

孝是中华民族的传统美德，孝道是个人基本道德品质，是教育的发端。我国古代视孝为国训、家训，有关孝行的美丽传说如大舜孝动天地、董永卖身葬父、王祥为母卧寒冰等，为中华儿女一代一代所传颂。孝文化教育是道德教育的一项重要内容。忠孝礼义是中华民族几千年道德行为的精辟总结，是中华民族的美德。忠于国家，孝敬父母是为人的基本准则。古人云：“百善孝为先，孝为百行首。夫孝，德之本也。在我校未成年人中开展孝文化建设，有利于继承中华民族的优秀传统文化。通过开展“孝文化教育”，有利于培养未成年人的孝德之心、善良之心、责任之心、爱国之心，有利于培养未成年人的良好品格，加强未成年人礼仪教育和塑造未成年人健全的品格、提高文明素质，为学生健康发展奠定基础。通过孝文化教育可以传承博爱精神，可以培养孩子们从孝顺父母到关爱他人，从热爱家庭到热爱家乡，从热爱学校到热爱祖国的高尚情操。学生在“孝”德的亲情实境中感知爱，体会爱。借助“孝”的魅力激发留守学生积极向上精神状态，培养他们对社会的关爱和责任感，达到人人都有一份孝德情怀。