我向学生“要”掌声（70）

一个让我震惊的学生“教案”

注：课间时间，八（6）班的徐雪阳同学找到我说：“老师，我想当一回教师，替你上节课不知行不？”我一听乐了，“好呀，坚决支持！说不上你上得比我还好呢。”我笑着对她说。第二天中午，她和另一个同学来到我的办公室，将她撰写的“教案”送给我，让我提提意见，并要求我把她的教案做成课件供她上课时使用。

待她走后，我认真地看起她写的教案来，这真是“不看不知道，一看吓一跳”，我震惊了！我之所以用“震惊”这个词来形容，就是想说明当时的心情的确如此。后来在集体备课的时候我又把她写的“教案”拿给其他老师看，结果也是如此惊奇。那徐雪阳的教案究竟有哪些地方让我们“震惊”呢？下面我先把她的“教案”转载如下：

第十二课  正确认识从众心理和好奇心

一、复习巩固：

师：同学们，孔子云：“温故而知新”，在进入今天的学习前，我们先来看几张图片：P6、P7、P8、P13页的这几张图片（用投影投出）你们还记得这些人吗？

生：正义女神、任长霞、徐洪刚、朱自清

师：那你们能说说他们身上都表现了一种什么精神吗？

生：略

二、导入新课：

多媒体播放许嵩的歌曲《玫瑰花的葬礼》

师：大家知道这首歌吗？生：略。师：提问同学：你是通过什么途径了解到这首歌的呢？

总结：这种别人怎么说我就怎么说，别人怎么做我就怎么做的人云亦云的心理状态就是从众心理。那谁能用书面语言说一下什么是从众心理呢？

出示投影：P14页从众心理的定义。

三、深入学习：

师：通过前面的学习我们初步了解了从众心理定义。其实，从众心理在我们的生活中很常见，谁能举些例子说明其后果和影响呢？

生：举例

视频播放《皇帝新装》

总结：在现实生活中，从众心理影响着我们的判断和发展，谁来总结一下从众心理对我们的影响？生：回答略

投影：P15页文字

师：我们的一个同学出现了困惑，请同学们给他支招：

投影：小丽她们班的同学最近都很迷韩剧，喜欢韩文歌曲，可她却不敢兴趣，同学们都笑她迂腐，没有情趣，她很困扰。请小组讨论一下，给她支支招。

生：讨论略

师：其实有时随大流很正常，可盲目从众就会迷失自我了，谁能说一说如何克服盲目的从众心理呢？

投影：P15页知识链接

师：播放视频：刘谦《魔术》

大家看完后有什么感想？，请与我们分享一下。大家想知道魔术背后的秘密吗？

生：略

师：其实这就是好奇心。好奇心使我们学习和科研不断前进的动力。那什么是好奇心呢？看谁能最快回答出来。

投影：P16页好奇心定义

对知识的探索离不开好奇心，对万物的研究也离不开好奇心。下面请大家阅读P16资料，然后说说好奇心给何骥带来什么？

看完这个事例，不用多说，后果可想而知。那好奇心对我们有哪些影响呢？

我们又该如何对待好奇心呢？

投影：P17页第一、二段。

四、闯关小勇士

投影：问题一、你本节课收获了什么？

问题二、学习手册P9页选择题

问题三、P10页选择题4

五、下课

各位同行，等你仔细看完这个教案也一定会很震惊的。因为她的教案不仅环节齐全，而且过渡自然；不仅形式多样，而且材料新颖；不仅照顾到书本材料，而且照顾到学习手册；从图片到歌曲，从动漫到魔术，从讨论到闯关，这可谓是环环相扣，趣味横生。不仅如此，我用她的教案上了一遍没有上完，而她竟然在课堂上就像我们的刚走上岗位的新教师一样，边看着手表边上课，一气呵成，时间掌握的恰到好处。当时我都有点不相信我自己，这是真的吗？可事实就是如此，不服不行。

我们的孩子太聪明了，试想这样的课学生怎能不愿意上？这个教案给我的警示就是：我们不能不学习了，否则我们真的要被淘汰了。我们只有走进学生的心里，想学生之所想，与学生产生共鸣，我们的课堂才能青春常在，魅力无穷。