【部编一年级下册】在假期里和孩子进行预习
很多家长在公众号里给我留言，问我如何带孩子提前预习。今天就把统编教材一年级下的学习内容整理出来，给提前预习的家长们以提示并思考。
部编版一年级下册有哪些课文要学习呢？
一、识字、写字
整本书一共八个单元，有8个主题识字，21篇课文，另外还有4次口语交际，以及八个语文园地。主要内容如下：
1.春夏秋冬；2.姓氏歌；3.小青蛙；4.猜字谜；
5.动物儿歌；6.古对今；7.操场上；8.人之初。
识字部分主要是通过看图识字、韵语识字、对对子识字、猜字谜识字等识字方法，引导孩子们进行多种识字的集中训练。
看图识字 不要单纯地让小朋友记写，要引导他们观察图画，说说图画的内容，在说内容的时候，把需要识字的汉字融入句子里，再拿出来识记。这样字不离词，词不离句，这样所要识记的字会深刻地烙在脑海里。
以《春夏秋冬》一课为例：教材第3页图上画了青山、绿水、青草、红花、游鱼、大树……如何引导学生观察呢？
提问：这幅图上画了什么？
回答：这幅图上画了山、水、花等。
提问：这山是什么颜色的？
回答：这山是绿色的。
提问：绿色的山，也叫青山。出示“青山”认读。
提问：继续观察图画，谁还能说一说这幅图上画了什么？要把颜色说出来。
回答：绿水、青草、红花等词语开始认读。
总结：如果在观察图片时，就让孩子们先认出图上有哪些事物，再逐步分析这些事物的特点和（动态/静态）状态，就为学生们搭建了一个识字的桥梁，看似不经意的引导，却可以使孩子们的识字变得顺理成章了。一次简单的看图说话就可以带出这些我们需要学习的词语，在情境中识字，恰恰又是孩子们最容易接受的一种好方法！
韵语识字、对对子、猜字谜 这些识字方法是在背诵的基础上来识记生字的。首先是背诵积累，然后从积累的语言中摘录词语，再从词语中识字汉字。这样所识记的汉字就不再是一个一个的个体，而是有一定的语言环境。小朋友就不容易忘记了。
以《姓氏歌》为例：我们和孩子预习这部分内容的时候，就可以和孩子对话：“你姓什么？”孩子答：“我姓李。”老师再问：“什么李？”学生答：“木子李。”这样一问一答，就可以把课文中的“李、张、胡、吴、徐、许”等形式引出来并识记。这个过程中，孩子们会非常乐于参与。如果你家的姓不在韵文中，那么我们就可以根据自己的姓氏进行创编问答歌，孩子一定兴趣盎然。
后面的“赵钱孙李”和“周吴郑王”可以就随着百家姓的引出，让孩子们先听熟再练习说熟，背诵就可以了。
生活中识字 教材中会安排各种适合小朋友的识字方法，但这些方法并不是唯一的，还有一种生活中识字，这是培养孩子能力的一种好方法。这种识字能力强的孩子会一点点地超越群体，因此家长要重视。
建议父母们带孩子日常游戏、旅游、外出和玩耍时，生活中识字，带领孩子扩展识字的范围，增强识字的趣味性和实用性。
二、课文部分
部编版一年级下册的课文共有21篇。其中包括：1.《吃水不忘挖井人》；2.《我多想去看看》；3.《一个接一个》；4.《四个太阳》；5.《小公鸡也小鸭子》；6.《树和喜鹊》；7.《怎么都快乐》；8.《静夜思》；9.《夜色》；10.《端午粽》；11.《彩虹》；12.《古诗二首》；13.《荷叶圆圆》；14.《要下雨了》；15.《文具的家》；16.《一分钟》；17.《动物王国开大会》；18.《小猴子下山》、19.《棉花姑娘》；20.《咕咚》；21.《小壁虎借尾巴》。
课文的学习重点在识字、写字的基础上进行阅读训练，课文的识字不能跟集中识字一样，需要在文章这个语言环境中进行识字写字训练。预习课文，就不能只是让孩子识字了，更多的是朗读课文，要把课文读熟，同时根据课后思考题，让孩子学会根据问题获取信息，也就是提问题，然后到文章中找答案，回答问题。这种能力如果妈妈们能够有意识地进行培养，那么孩子在课堂学习中，也一定能够回答老师的提问。课文如何带着学生预习呢？
1.跟小朋友一起读课文，只是读三遍，如果能背下来就更好了。
2.标好文章的自然段。明确这篇文章一共有几个自然段。
3.拿起笔来，把每一个自然段中包含生字的词语画下来。然后把这些词语抄写在本子上，要关注课后思考中生字的笔顺，按照正确的笔顺书写。
4.积累好词语，一年级需要积累的词语有以下几方面：数量词，如“一口井”；表示颜色的词语，如“青山、红花”；带有反义词的词语，如“上下、左右”；词组，如“弯弯的小路”；AABB式的词语，人“安安静静”；ABAC式的词语，如“跳、吃、踢、抱、摘”；表示动作的词语，如“跳绳、讲故事”等。所以每一篇文章，除了要积累课后需要的词语外，要能发现课文中的好词语，画下来积累下来。
5.积累好句子。低年级句子的积累，一是要根据课后思考题中出现的句子，二是要自己找一些描写优美的句子，比如有修辞手法的句子，还有一些总结提炼的句子等，这样的句子多读能背下来更好。
如果预习的时候，能做到这些，那么你预习基本就到位了！
三、语文园地
这部分的内容家长们不要小瞧了，语文园地里的题型，基本都是期末考试题的原型，命题老师会根据园地里的题来进行命题的，也许改了题型，也许把这类题设计到阅读题中。因此，语文园地里的所有题都要熟练，并能举一反三。
以语文园地二为例，我们会发现几种考题类型：
“识字加油站”既让我们识字，也是数量词语的训练，一辆车，一匹马……考试的时候，让小朋友填量词很容易就在这里出。
“字词句运用”共有两道题。第一题是大小写字母的连线，这道题，需要小朋友熟练掌握大小写字母的顺序，并能大小写字母进行转换，既能连线，也能对照着给大写字母，能写出小写字母，给小写字母，也要写出大写字母。这也是考点。
第二道题同样是考点，偏旁开花，写出带有相同偏旁的字。要让小朋友熟悉这种题型，除了能写出例题中带有偏旁的字，再给出几个偏旁，让学生进行练习。
“日积月累”是古诗，这个是需要背诵的，同时要了解作者。
“和大人一起读”假期预习的时候，更要进行阅读，同样要积累好词佳句，如果妈妈们能根据短文内容提出几个问题和小朋友回答就更好了。
四、口语交际
这册书里安排的口语交际有《听故事，讲故事》、《请你帮个忙》、《打电话》和《一起做游戏》这四个主题。每一个主题，妈妈们可以根据书中的内容和小朋友一起来实践。
1. 妈妈给宝贝讲一个故事，然后让小朋友也来讲故事。
2. 妈妈遇到问题，用请求的语句来请小朋友帮忙，小朋友遇到问题了，也来请妈妈帮忙。然后要把请帮忙时是怎么说的，讲出来。
3. 打电话，可以在生活中落实，宝贝肯定有给妈妈打电话的时候，打完电话，立刻就让小朋友讲一讲，是怎么打电话的。
4. 一起做游戏，就更有意思了，最好妈妈和小朋友真的做一个游戏，然后让小朋友讲一讲，你们是怎么玩的。
不要忽视口语交际，很多时候，试卷上的作文就和口语交际有直接关系的。
五、要学习的字、词
本册书我们要学习生字400个，学会写其中的200个，还要学会认识28个常用偏旁及其名称和正确书写。
总结
这个假期里，建议一年级的小朋友把一年级上册书中认识的汉字进行复习，不要得了芝麻丢了西瓜。然后再对照一年级下册即将学习的生字，找出新的生字与已经学习过的生字之间的联系。比如我们上学期学习了土地的“地”字，下学期第一课又要学“池”字，那么两个汉字就组成了形近字了。把这两个形近字组合写在一起，再分别注意以下字的部首不同，其意义也不相通这一个重要的区别后，有能力的孩子再针对“池”字进行扩词或者造句，那么这样的旧字带新字的学习方法，就更容易被孩子们所接受，识字的效率也会高一些，孩子们的识字热情也会增长！
从某种意义来说，有着二十四史之首的《史记》，绝对称得上绝无仅有的国家宝藏。它也很年轻，不过是囊括了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。