微写作概说

大家好，今天我想给大家说一说关于微写作的一些知识。

首先，请大家认真研究一下北京市高考阅卷组长漆永祥的一段话：微写作，实际上是一种微型的写作或者微小的写作。它可以是一个细节的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片断，可以是缩写，可以是略写。相对大作文，它的要求会更高一点，句子要更加凝练。但仍然可以议论，可以叙事，可以抒情，可以编段子，但要有实情、实景、实效，同时要得体合理，……要更加生活化、现实化，更加注重实用性和时效性，这是其与传统的作文不一样的地方。

北京考试院在《考试说明》谈到如此做法的理由时说：“中学生的经历、性格、兴趣等各不相同。对不同的文体，不同的作文题目，其适应程度不同。因此，面对不同的题目，考生的写作水平常常表现出浮动状态。为更真实地测出考生稳定的写作能力，给不同特点的考生更多选择。”这主要指两道大作文题而言，但也适应于微写作，即希望通过不同的考题，给考生以更多的选择、更多的机会与更广阔的写作空间，使考生能够尽其所能，发挥出自己应有的水平。

从以上的两段权威解读来看，我们必须明白：微写作虽以“微”字冠名，但“微”是指其外显的形式方面的特点，并不意味着简陋、浅薄，而是一次完整的小型写作活动。学生要按照指令，用精简的语言完成一次特定生活情景中完整的表达交流活动，能清楚地表达观点，抒发情感，完整地说明体会。再有，“作文”决定了它具有“文”的完整性，即有核心的议题、明确的中心，集中的内容，完整的结构，严密的逻辑，富有个性的表达。

通过一线教学与阅卷经验，对“微写作”大致有如下要求：

1. 结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；

2. 语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；

3. 针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；

4. 鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。

在现实的教学过程中，老师都会教给学生一些所谓的技法，但是我认为如果只是要求保险，目标在7-8分，这些技法是比较实用的，关键问题是，我们是不是可以通过训练拿到9-10分呢？那些得满分的同学是怎么做到的呢？

大家可以回顾一下去年的高考试题。我给大家一些例子，请关注一下这些例子的特点。

1、根河之恋中，鄂温克人走向了新生活；《平凡的世界》中，少平同样勇敢迈向了新生活，并且走得更远更坚定。在书海中畅游的少平，感到了双水村对他精神的束缚，于是毅然坐上了开往荒原的车，从农民变为了揽工汉。他不懈努力后，又去大牙湾做了一名平凡又高贵的煤炭工人。若果说鄂温克人的离开充满眷恋与温情，少平的出走便充满激情与不屈。他不屈于命运，不屈于苦难，新生活是他成为精神斗士的蜕变标志，疤痕是他坚毅的勋章。少平的出走告诉我们，冲破原有的生活方式，迈向新生活，即使贫穷，也是灵魂的富有者。

2、在我看来，《红楼梦》中的林黛玉像是一朵玫瑰花。玫瑰之盛开热烈美丽，正如黛玉之绝世才华、仙人风貌。香冢葬花、吟诗得冠，都是那么充满追求与灵气；玫瑰带刺，反抗着外物，坚守着自己，黛玉亦是坚守着自己内心对平等自由的向往，对宝玉始终不渝的爱黛玉用反叛精神来守候着内心的洁净美好；玫瑰食之味苦，黛玉又岂不是怀揣了无限的凄凉与悲苦？其身世之凄、爱情之苦，与时代格格不入之悲，令人叹惋唏嘘。

3、我要设计这样一位人力车夫。雕像展现的是他的一个背影。身体结实，体格健壮，左手摁住在风中单薄而摇摆不定的的人力车车把。骨节分明，长满老茧的右手伸向地上摔倒的一位老妇人。他的后背向前弯曲，轮廓清晰，棱角分明。设计该雕像，是为了在还原鲁迅先生《一件小事》的基础上，努力展现一个负责任、愿担当，与乘车人形成鲜明对比的人力车夫形象。背影，正是乘车人观察的视角，也是他内心中人力车夫精神的定格。这样的角色不仅是在当时那个人吃人的社会中的一股清流，在当下人心日趋冷漠的社会中，更值得大书特书。树立这样一尊雕像，供世人学习，令世人警醒。

4、我要在湘西吊脚楼的河边为《边城》中的翠翠设计一尊雕像。河水边一定要有一条渡船，翠翠的雕像就在这渡船边。她手中捧着一把虎耳草，静静地坐在渡船边的岸上。他的腿曲在胸前，扎一条整齐的麻花辫。她大大的、灵动的眼中，闪着坚定的光，脸颊上一滴泪水正在向下滑落，嘴角抿着向下。她似乎在等着谁。我这样设计的意图是让游客及读者来这里旅游时能更好的感知翠翠对二老的爱慕思念，体会她的坚强执着。虎耳草是爱情的象征，渡口是她命运的背景。那个不知何时回来的人是她坚定生活的勇气。你看小说的结尾，沈从文先生不是已经把翠翠写成了一座雕像了吗？二老，你又在何方？

在这几个例子当中，大家应该看到，其实在描写和抒情的过程中，恰到好处的分析和议论是很重要的，也是我们写作中的亮点。所以多于写作，我们一定要思考你的结论的后面是怎样的原因，并且能够表达清楚。大作文也是如此。另外，你的感受和见解应该是建立在自己的生活阅历之上的，因为只有这样，你的感受才是真切的，你的分析才是独到的。

大家看三个题目当中的要求：

1、叙述情节，并作简要点评。

2、用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。

3、描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

这些比原来的微写作其实都深了一层，很多同学的问题都出现在最后一点上，因为它有难度，而这也正是高考的一个目的。高考是用来区分的。

所以，要想得到比别人高的分数，就必须在这一方面下功夫。我想这是高考改革的大方向，这也正是我一直强调语文学习中思维清晰、善于思考的重要性的原因。

尤其是在对名著的阅读上，大家一定要把写和读结合起来，而不能只是简单的读。

我们希望教师与学生能够了解与把握“微写作”的概念与特点，从基本的字、词、句入手，炼词琢句，指导考生实实在在地阅读经典原著，甚至读一些古代诗文评论、笔记札记以及现当代人所撰写的小品文等。同时引导学生多观察生活，勤于思考，了解社会，关注当下，打下坚实的基础，提升语文素养，逐渐养成发现问题、分析问题与解决问题的能力，才是正确的教学、学习与应考之道。

以上是漆永祥在2016年时对高考考生的一些建议，我认为是很有价值的。