什么习惯最重要？
什么习惯最重要？
培养良好的习惯是基础教育头等重要的大事。习惯有很多种，如学习习惯、生活习惯、卫生习惯等等。虽然哪一种习惯都很重要，但我更看重成功的习惯。它表现为自信、勇敢、执著、坚持不懈、坚忍不拔——成功的习惯最重要！作为教师和家长，我们有责任让孩子体验成功、获得成功，集小成功而成大成功，从成功走向成功。
古人说失败是成功之母，我的观点是——成功是成功之父。如果说失败可以孕育成功的话，那么前提则是有成功的种子存在，否则失败只能孕育痛苦。惟有成功才可以提供成功的种子——这一点我们必须认清——所以我说成功是成功之父。
听课时我发现身边的小女孩总是左顾右盼，我悄悄地问她：“怎么不专心听讲？”她也悄悄地告诉说：“听不懂。”我告诉她：“你试着专心听一分钟，也许能听懂。”她害羞的低下头，翻着书，对我的忠告不知可否。在课堂问答环节，我鼓励她举手，她表现出很紧张的样子，小手举得很低，好像是怕人看到。老师没有叫到她，她就如释重负般快速放下手，而正确答案就写在他的本子上。我告诉她，她的答案就是正确答案，她转过头，忽闪着大眼睛，充满疑惑的看着我。这是习惯了失败的孩子的特有的眼神，茫然、飘忽、逃避、怯懦、自卑。
我相信不是每个孩子天生就拥有这样的眼神，他们一定是在经历了一次次的失败之后，逐渐的习惯了失败、认同了失败，从而让自信的光芒暗淡下去。夺取孩子的自信，是教育最大的恶。在孩子们天真浪漫的童年，教师和家长经常会残忍的剥夺了他们诸多的成功的乐趣。
在课堂上，有些教师似乎非常享受做“法官”的感觉，他们常常用“对！”或是“错！”这样的一两个字对孩子回答作出判决。于是给孩子造成一种错觉——“对”便是成功，“错”便是失败——也许老师自己也有这种错觉。出于对失败的恐惧和厌恶，很多孩子便不敢轻易作答，或是不敢推陈出新。有些孩子屡屡得到“错”的判决后，就陷入到失败的漩涡中，成功对他们而言是件很渺茫的事情，可遇而不可求，于是他们就养成了失败的习惯，从而失去向成功努力的信心。
错误和失败不可以划等号。错误，即使是很幼稚、很可笑的错误，里面也包含着孩子的思考、探索和尝试，是孩子劳动的成果。从这个意义上讲，错误和正确同样值得尊敬。而经过努力得到的错误与轻易得到的正确相比，错误更加值得尊敬。所以，把错误等同于失败，武断的提出批评或是冷漠的不予理睬的做法，本身是错误的，是对生命的轻视的表现。
如何才能让错误转化为成功呢，或是说从错误的结果中提取的出成功的因子？最基本的方法是：把对结果的关注的热情分出一部分，投入到对过程的关注。简而言之即是：淡化对结果的判决，而强化对过程的审视。“你是怎么得出这个答案的？”“你为什么这样想？”类似的追问可以成为教师的“口头禅”。在不断地追问中，孩子的思维轨迹便会清晰起来，孩子的思考路径便会呈现出来。在这张逐渐明亮的图画中，人们会惊讶的发现很多很多的闪光点和创新点，和那个简单的结果相比，这些才是最大的收获，才是真正的成功。倘若我们对此报以热忱的态度，无论孩子的出什么结果，正确的也好、错误的也罢，都能从中收获到成功。久而久之，他们便养成了成功的习惯。
就像错误不等于失败一样，正确也不等于成功。有的教师喜欢做“法官”，还有些教师喜欢做“天使”——到处抛洒他们廉价的表扬和鼓励。“孩子，你真棒！”成为这些教师的口头禅。“好孩子是夸出来的”这样一句脍炙人口的教育口号，在转化为指导教育实践的教育理念后，“夸”就成为一种精妙的教育智慧。随随便便的夸奖，不但夸不出“好孩子”，反而会使孩子越来越“蠢”。让孩子从平庸中得到快乐，无异于助长他们对平庸的喜爱，久而久之他们就会拒绝深刻、畏惧挑战、满足小成，从而习惯于平庸——这亦是教育之恶。
有人把“简单”作为课堂设问的第一原则，似乎是担心因为“不简单”而把孩子们吓退。这样的担心其实是对儿童的误解。倘若我们真的把孩子们视为鲜活的生命的话，就会发现：迎接挑战乃是人的天性！越是年轻的、自由的、充满活力的生命，越是渴望挑战、厌恶平庸。当我们把一个有难度（当然是在一定限度内）的问题和一个简单的问题同时摆在孩子面前的时候，他们往往对有难度的问题表现出更大的兴趣。我曾经不止一次的在课堂上询问那些不举手的孩子，很多人告诉我：不是因为不会而不举手，而是觉得没意思。到了中学阶段，这种现象更加严重——因为他们更加在意自己的感受，不再一味的迎合教师。
在教育教学中，成功与正确无关。哪怕他回答的非常正确、完美，也不要热情的赞美他的答案或他的聪明，而是要对他的努力和探索报以热忱。成功固然与聪明有关，但世界上更多的成功是由积极进取和坚持不懈所造就。让孩子生活在“你真棒”“你真聪明”的包围中，如同把孩子带入一个美妙的梦境——既然是梦，迟早会破灭。我们要让孩子明白“一份耕耘，一份收获”，让他们习惯于成功，就是让他们养成努力进取的习惯。
基于这些想法，在课堂上我既害怕看见那些怯懦的眼神，又害怕看见那些盲目的喜悦；既担心教师成为武断的“法官”，又担心教师成为廉价的“天使”；既为“对！”“错！”满天飞而忧虑，又为“你真棒！”“真聪明！”满天飞而忧虑。呵呵，看来我养成了忧虑的习惯。
我希望看到机会，有机会才能赢得成功；我希望看到挑战，有挑战才有真正意义的成功。