创意读写第二课：闭眼看世界
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闭眼看世界
大家好，今天我们学习创意读写第二课，闭眼看世界。
也许你会问：闭上眼睛怎么看呢？下面我们来做个实验：看看这是什么？
“这不就是一只钟嘛。”也许你会这样说。下面，请你闭上眼睛，认真想一想，它是什么？
也许你会想到时间，因为钟表是因时间的存在而存在。于是，你又想到了岁月，那些由时间构成的，充满悲欢离合的岁月；于是，你又想到了生命，在岁月中缓缓流淌的生命。是不是很神奇？闭上眼睛，常常会让你看到，睁着眼睛看不到的秘密。
海明威对大海的描写，托尔斯泰对战场的描写，曹雪芹对大观园的描写，你以为都是他们亲眼所见吗？不完全如此，他们笔下的世界，更多的是他们闭上眼睛，在大脑中所构建的世界。
《岳阳楼记》大家都读过吧，至今我能背诵：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。不仅如此，作者还极为传神的描写了岳阳楼，在霪雨霏霏与春和景明之时，两种截然不同的风景，由此引发慨叹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。可是，你知道吗，据专家考证，作者范仲淹，根本没有到过岳阳楼，霪雨霏霏也好，春和景明也好，他都没有见过。与其说这是范仲淹眼中的岳阳楼，不如说这是他心中的岳阳楼。
上节课我们提出一个观点，写作就是思绪的流动。思绪的流动，就本质而言，是情感的流动。没有情感的流动，就没有思绪的流动。怎么样才能让情感流动起来呢？我给你的建议是：闭上眼睛，打开情感之门。
这是一棵树，如果我让你描写一下它，你可能会这样写：这是一棵树，它高大挺拔，枝叶繁茂。写到这里，你就卡住了，写不下去了，再往下写，就是词语的堆砌，就是一大堆不痛不痒的废话，你会觉得很没意思。怎么办呢？好，让我们闭上眼睛，打开情感之门。
于是，这样的语句就流淌出来：这是一棵树，父亲亲手种植的树。它高大挺拔，像是父亲伟岸的身躯；它枝叶繁茂，让我想起父亲的浓浓爱意。阳光下，每一片绿叶闪烁着光芒，粗壮的树枝像是一条条臂膀，拥抱天空，拥抱未来，拥抱梦想。我喜欢靠在树干上遐想，就像依偎在父亲的身旁。
你会发现，情感之门打开后，那些充满灵性的文字，就会源源不断的涌出来。你的笔，在书写你的心，你会因此而爱上写作。
在正式开始本课练习之前，请你注意以下几点：
1.情感必须是真挚的。我厌恶任何虚伪。爱也好，恨也好，必须是你的真情实感。所以我们要不断地丰富自己的情感，而不是去背诵那些词汇。请你记住，你缺乏的永远是情感，而不是词汇。
2.表达必须是自然的。任何写作技巧都服务于情感的表达，不要刻意追求精彩，不能为了让表达更加精彩，而刻意是使用某种技巧。把你最真实的情感，用最平实的语言表达出来，就是最伟大的作品。
下面我们挑战一下外貌描写。作家用文字塑造人物形象，他们在描写人物外貌时，有无限的创作空间，让人物成为他们想要的样子，把人物的性格、命运，以及对人物的情感，巧妙的藏在外貌描写之中。所以，《巴黎圣母院》里的卡西莫多，就应该是一副丑陋的面孔；《水浒传》里的宋江，就应该身材矮小，面目黝黑；《红楼梦》里的林黛玉，就应该带着几分愁容和病态。
让我们像作家那样，观察这幅照片，20秒钟即可。，然后闭上眼睛，赋予他一个身份，情感之门就会打开，你的情感自然就会流淌到他的身上：他是谁？你可以把他想象成你的发小、同学或朋友，也许他是你喜欢的明星，也许他是你怀念的老师，或是你故事中的一个角色，也许就是我，这个正在讲课的人。总之，你要给他一个身份，于是他就有了性格，或是很仗义、或是很温柔、或是大大咧咧，或是小心谨慎，或是兼而有之。这样一来，他的眉毛、眼睛、鼻子、头发、嘴唇和神态，就会生动起来，鲜活起来，丰满起来。就像是专门为这个人、这种性格所生所长的一样。
可能你会这样写：他是谁？他是我的高中老师，你别看他年轻，当年，他就以这幅形象征服了我们。每当我想起他，就会想起他浓浓的眉毛，浓密而且漆黑，根根粗壮，使他整个人充满一种英武之气。当我们出现问题时，他浓眉紧锁，当我们取得成绩时，他眉头舒展。他笑起来的时候，整个眉梢都跟着颤抖，把快乐传递给每个人。虽然你只写了他的眉毛，却把他整个人写活了，一个英俊潇洒充满活力的年轻教师的形象，跃然于你的笔下。
或许你还可以这样写：他是谁？他是华山派第86代掌门人华庭风，刚毅的面孔，棱角分明，一双朗目，亮若寒星，笑起来却又那么天真无邪，一代大侠的风骨和赤子情怀，如此完美的体现在他的脸上。
闭上眼睛，打开情感之门，请以《他是谁》为题，把他写出来，重点描写外貌。拿起你的笔，把你看到的、想到的，写出来，不要停，不要停，千万不要停。
把你完成的作品，通过留言的方式，发到“教育人生”微信平台，会有热心的朋友和你交流。控制字数，最好在600字以内。很多朋友越写越多，简直hold不住，我既高兴，又担忧。担忧什么，以后我会告诉你。
这节课就进行到这里，下课！