因为爱
因为爱
——第十六周给校长的回信
尊敬的周校长:
您好!
最初,关于“老师的三种层次”的学习,我是通过您上传在工作群的视频。第一层次的老师处在“读”——读教案、读教材,不会去关心和关注学生的课堂表现。第二层次的老师是指成为“讲师”,不看教案,全靠一张嘴来讲;不用读了,他的眼睛里开始有学生,开始关注学生的课堂表现。第三层次的老师才是名副其实的“教师”,这样的老师懂得如何教学生学习。您在信中再次强调“老师的三种层次”,希望我们老师引起重视,这让我深深地感受到教师必须得自我修炼。
一名老师关注学生与否,如何关心帮助;据此可以界定老师对学生的爱的。爱,在我看来,则是高于责任的。在我们学校,处处能够感受到老师对学生的爱。拔河场地,老师手脚并用使劲不断朝同一方向划去,喊破嗓子涨红了脸又何妨;观众席中,老师化身为指挥员,时刻示意座位上的同学配合前方“战友”的节奏呐喊助威;学校门口、教室走廊,总是有老师长久伫立凝视学生;内操场上,迎着寒风,老师与孩子们全心投入练习跳绳与广播操;风雨操场、百草园,都见证着老师之于学生的悉心陪伴与用心付出。回到老师们的主战场——课堂,他们更是追求不断的自我修炼以给孩子们提供最适合最需求的。
因为爱,所以更需要规则;规则是为了更好地去爱。您在信中提到:老师们如果精心设计课堂,进而监控和改进课堂程序,帮助学生形成课堂秩序感,课堂纪律就应该不是问题。如何建立课堂秩序需要规则的制定与约定执行。《优秀是教出来的》的作者罗恩˙克拉克在书中讲到,必须在班级里建立一种组织概念明确细致的规则,并且必须让学生感到安全、舒适。同时,他指出老师在严格的纪律中必须讲明具体要求,使孩子能够分清是非,并且让孩子们相信你也愿意为他们付出努力,共同成长,相知相通。如此一来,老师不仅赢得尊重,还会受到孩子喜欢。一旦这样去做了,老师与孩子们相处便是一种更容易、更愉快和更有意义的经历。
在每位老师心中,都会有与自己班的孩子们的刻骨铭心的回忆。老师们也会和班级的孩子们架构起一套属于你们自己的“暗语”,这“暗语”只有老师自己和孩子们知道它的来龙去脉,会伴随着孩子们成长,成为他们一段美好的童年记忆。孩子们的心得到真正的温柔以待,时刻能够舒畅呼吸,他们感受到被认可、爱护,健康向上成长!一切源于爱,爱让教育友善专业坚定地发生着……
祝您身体健康!
学习者 虞海萍
二〇二〇年十二月二十日