远晴聊家教（五十）
我们
口技大师，早上在山上练鸟叫，开始人鸟对话。后来鸟儿每天定时在那里等人先叫，再后落人身上随走随叫。大师告诉学生，学动物叫声，学得像不像，关键看动物有没有回声。现在一些家长的话孩子不愿听，没反应，是因为我们做家长的没有把“话”说好，没有把话说到位(过与不及)，没有用心研究孩子想听什么，我们该用什么语气，什么方式，什么场合，什么时间去说。用孩子容易接受的方法，把孩子想听的话说到孩子的心坎上，孩子才能打开“话匣子”与你共鸣!引鸟共鸣的难度远大于引人共鸣，然而口技师做到了，而父母往往做不到!
做父母的，因为“父母”身份而居高临下对待孩子，常常不去用心研究孩子。孩子弱小对父母需仰视，从小就在用心研究父母，他们用“哭声”，用“微笑”，用“语言”，用“动作”，用“心思”，用“方法”，用“察颜观色”，用“摸石头过河”，一步步推动父母向“溺爱”自己行进，当父母发现孩子“任性”“偏执”“虚伪”“投机”时，父母已经被他们“俘虏”，“顺从”成了父母的选择，否则他们就又哭又闹。孩子研究父母是为了迁就自己，父母研究孩子是为了成就孩子。每个孩子都爱研究父母，而每个父母未必都研究孩子。只有那些用心研究孩子的家长，才能让孩子的身心健康成长。
孩子(尤其婴幼儿)的举手投足，笑音哭声，表情面容，等外在表现对育人都有研究价值。认识孩子的表现容易，几乎所有的父母都有这个眼力，看懂孩子的所想就不那么客易，只有少数的父母才有这种眼力，而教育孩子的真理往往存在于这少数人头脑中。
年幼的孩子还不具有成人做的能力，说的能力，想的能力，看的能力，所以，对年幼孩子的教育，家长要走进孩子的内心世界，给孩子看的现象、学的内容、习的技能，做的事情都要符合孩子的心力所及，所采用的教育方法、方式、策略都要适应孩子的认知能力，否则，一厢情愿的教育必然会导致“野地烤火一边热”的结果。