4、谁先迎来黎明

教学内容4、谁先迎来黎明课时1教学目标1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。2、知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。4、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。5、体会到物体的运动要从多个角度来认识。教学重点教学难点认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。理解相对运动。教学方法实验探究教具准备两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区图，转椅。教学过程教师行为学生行为一、引入学习：二、模拟实验：三、认识相对运动：1、谈话：由于地球的自转，产生了昼夜交替现象，地球是怎样自转的呢？2、思考：我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明？1、确定北京和乌鲁木齐的位置关系：北京在东，乌鲁木齐在西。2、组织一组学生进行模拟实验：请一组同学面向外拉成一个圆圈，代表地球；请两位同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一位同学当“太阳”；先按照自西向东（逆时针）方向转圈，看谁先看见太阳；然后再自东向西（顺时针）方向转动，看谁先看见太阳。3、小结：如果地球是自西向东自转，北京先看见太阳；如果地球是自东向西自转，乌鲁木齐先看见太阳。1、思考：地球的自转方向到底是自西向东还是自东向西？2、组织学生回忆：汽车向前运动时，车窗车窗内的景物呢？汽车后退时，车窗外的景物又是1、激发探究欲望。2、思考：谁先迎来黎明。1、用地球仪确定北京和乌鲁木齐的位置关系。2、请一组同学到教室前进行模拟实验，其他各组观看回答：自西向东（逆时针）方向转圈，谁先看见太阳；自东向西（顺时针）方向转动，谁先看见太阳。3、听老师小结。1、思考猜测。2、学生回忆坐车经历交流回答：车窗外、车窗内教学过程教师行为学生行为四、认识时区及时差：五、总结地球运动的特点：六、课外作业：怎样运动的车窗内呢？3、指导体验：坐在转椅上，让转椅逆时针运动时，周围的景物怎样运动？转椅顺时针运动时，周围的景物又是怎样运动？4、组织联想：如果把地球看作是一个大转椅，我们会看见太阳等天体东升西落，那么转椅是怎样转的？4、组织学生阅读教材P80页。5、听学生解释：北京和乌鲁木齐谁最先迎来黎明？1、出示问题：北京比乌鲁木齐先迎来黎明，北京比乌鲁木齐早几个小时看见太阳呢？2、讨论题：北京、巴黎和纽约谁先迎来黎明？相差多少小时？自转证据：太阳、月亮东升西落；自转方向：自西向东；自转周期：24小时。观察北极星和北斗星的位置。的景物如何运动。3、点名体验回答：坐在转椅上，让转椅逆时针、顺时针运动时，看到周围的景物怎样运动。3、展开联想回答：转椅是怎样转的。4、学生读书确认地球的转动方向。5、解释：北京谁最先迎来黎明。1、对世界时区图，找出两地的时区回答问题。2、阅读P81页资料，小组讨论交流：谁先迎来黎明，相差多少小时。学生听看教师总结，加深理解。课后观察作好记录。板书：                 4、谁先迎来黎明地球自西向东自转  周期为24小时（一天）教学反思：