教师尊重自己所从事的教育事业，才能幸福从教

教师尊重自己所从事的教育事业，才能幸福从教。人的幸福感源于意义感，意义感的缺乏会导致动力缺乏、目标迷失等问题。乔安娜·席拉(Joanne B· Ciulla)认为：“有意义的角色是由亲自从事的人所赋予的并自己也作如是想。”这意味着意义感主要是源自自己的认同与追求，而非外在的赋予和施舍。在“家有一斗粮，不当孩子王”和“臭老九”的价值异化时代，依然有一大批甘守清贫而乐在其中的教育人坚守自己的理想和良知。作为教师，缺乏对教育事业的意义赋予，没有正确的价值定位，没有一个伟大的愿景和责任，就会认为每天忙来忙去都是一些琐碎之事，丧失意义感和创造激情。教师敬畏教育，尊重教育，在成全学生生命价值和意义的时候，自然会提升自己的生命价值和意义。教师幸福从教，展开幸福教育，培养“幸福而有尊严的人”。

“尊重教育也就是尊重自己”，感谢阿来给我们的启发和呼吁。虽说阿来曾经是教育人，就此而言，其实是永远的教育人，即“一言之师”。