第二份家教：不确定的双方

第二份家教，是机构家教。在双减政策下躲躲藏藏的工作总算是在今天开展了，我隐隐约约的知道这干这事不好，但是最近的我手头真是紧啊，给钱就干。并且这个报酬还挺丰厚的，四个小时两百，抵得上我一周的托管了。不过今天是两个小时，一对一的辅导也行吧。推掉其他活的诱惑，毕竟这工作是第一天。其他活干不长久，这可是稳定长久的，不过也说不定，可能晚上我就被炒了。因为我准备得并不是很充分，并表现得有点愣头青。

虽说昨天晚上就收到了Word文档，是今天要讲的内容，也就是一套试卷和答案。我是真的懒得看了，昨晚太累了，看了也记不住，同时也很简单的。于是被老板质问，发着火责怪着我的随意。我灰溜溜的接过他递过来的笔赶紧去做卷子了，已经到了三点，小男孩应当要到了，我也刚到的才做五题。卷子很简单，很多基础的字词辨析却有点难度，记忆的当口小男孩便来了。随后跟着进了教室，坐下来教授。我这也算是现学现卖，不过该教的知识也教了，该讲的方法也讲了。

男孩很聪明，一点就会，我猜是八九十分的那种，肯定不是老师教出来的，是靠着自己的本身经验和天赋。我的教授应该作用也不大，最多是巩固与维持。他和我说话的时候言语中带着光芒，是充满理性的那种。我真是何其有幸与学霸相识，并暂时掌舵他学习知识的航船。他的想法很新奇，反驳的并不是无理，而是观念的撞击。对当下的现实格外的关注，对课本内容学到了知识也是过目不忘，但是在一些方面也体现着顽性——插科打诨中让我隐隐约约见到他日后的另一种可能性，被朋友带偏。不过，也不是我考虑的当下了。

他第一句话是问我双减政策下怎么还让人补课呀，我一时噤声，回道存在即合理，有需求就会有供给，而且多学点知识也是好的呀。他在做说明文阅读的时候对光速有着强烈的执念——“光速是最快的，光是为何以秒（每秒/千米）为单位啊，而不是以时（每小时/千米）为单位”。我的回答不知正误，只说是光太快了，以秒来做单位更为合适，而且通行的说法便是以秒来统计的。在做学习用时状况的表格时，他有格外激动说家庭作业的确是多于两个小时的，我猜他绝对是不肯来补课的。上午上了兴趣课无聊至极，下午上一对一做卷子又是难受至极。

希望他对我的评价好一些，虽然我有点hold不住他，但我的体验还是很好的，离得近钱又多还好教环境还好。评价好的话，我就能继续做这份工作了。机构老板很冷漠，法律条规很惊心。还是没着落的回应，还是干销售的好，一样的不定性，但是来的正经，来的快。