之前，我参加了一次朋友聚会，发生了一件让我印象深刻的事情。
朋友的女儿乐乐性格比较调皮，总是闯祸。
那天，乐乐带着童童，还有其他几个小朋友一起去水池旁边玩，结果弄得全身都湿了。
作为家长看到这一幕，简直要气炸了！
这个时候，有几个小朋友看到爸爸妈妈生气了，便赶快跑了过来。
见小朋友都过来了，童童也跑到了我身边，对我说：“妈妈，我不是故意的。”
我还没来得及批评她，就听到乐乐妈妈对孩子说：“李乐乐，你马上给我过来！”
乐乐还没玩够，于是完全忽略了妈妈的话。
这时候，乐乐妈妈压不住怒火了，又大喊了一句：“我数到3，你不过来我就不要你了！1、2……”
果然，这个方法奏效了，乐乐妈妈还没数到3，乐乐就急急忙忙地跑过来了。
一旁的其他家长表示佩服，并且还说当孩子不听话的时候，要试试这个方法。
然而这一幕，突然让我想到了我小的时候。
记得有一次，因为我打翻了爷爷的药汤，妈妈骂了我一顿。我的个性是比较倔强的，不肯认错，于是我站在院子里，怎么都不说“对不起”。这时候，我妈妈打开窗户，冲着我喊：“我数到3，你要不过来，我就打你了。”听到这句话，我好像被按下了按钮一般，吓得赶紧往家里跑。但其实，这句话只是起到了震慑我的作用，并没有让我就打翻药汤这件事产生反思。经常说这三个字的家长也可以仔细回想一下，虽然每次孩子听到“我数到3”都会乖乖地过来，但是根本的问题还是没解决，同样的错误下次他还会再犯。因为这句话的性质是恐吓和命令，对孩子来说，当他听到这句话的时候，下一秒的想法一定不是“我做错了”而是“我害怕了”。孩子之所以在家长说出这三个字后乖乖服从，是因为他害怕如果不听话，爸爸妈妈将会惩罚自己。童童上幼儿园的时候，做事情特别磨叽，出个门也要折腾半天。有一次眼瞅着上幼儿园快迟到了，我便没忍住催促了童童（一般我是不会催促孩子的），然后下意识地说出了这三个字：“我数到3，你必须把鞋子给我穿好。”结果，童童火急火燎地穿鞋，出门后才发现左右脚穿得鞋子不一样。毕竟，穿错鞋子的根本原因，就是“我数到3”这三个字。晚上回家后，我看到童童闷闷不乐，于是便上前关心她，没想到她却给我吃了“闭门羹”，一句话都不愿意和我说。直到童童爸爸把前因后果告诉我了，我才知道，原来自己犯了这么大的错误。当我们习惯性地说这三个字时，到底会给孩子的成长留下哪些隐患呢？我们总是这么恐吓和威胁孩子，却没有告诉他“你到底做错了什么”或者“下次不能这么做了”，那么孩子肯定还会反复犯同样的错误。甚至有的孩子不会认为自己错了，只会感受到家长的冷漠。家长总是数123，会让孩子养成一个没有规则意识的坏习惯。如果你每次都用这招，那么孩子就不会自我约束了，就会一直等家长说“123”。家长的“数到3”，对孩子来说是一种不得不去服从的命令，久而久之，家长习惯发号施令，孩子习惯服从。心理学家曾经说过，常年遭受家长不同程度威胁的孩子，会把这份压力放在心里，在以后的生活中遇到类似的情况，他们就会产生同样不安和恐惧的感觉。同时，家长用命令而不是引导的口吻教育孩子，会让孩子很难感受家长的爱，甚至会认为“爸爸妈妈不喜欢我”。如果你是在孩子磨叽的时候会说出“数到3”，那么不妨多给孩子一点时间。因为时间这个概念，在大人和小孩子的认知中是完全不同的，而且孩子对时间的把控力相对较差。所以我们可以降低自己的预期，给孩子多十分钟的时间，让他能够妥善处理好自己的事情。比如，孩子在外面玩耍，我们想叫他回家，一定不要急着数“123”，而是告诉孩子：“再给你10分钟的时间，你收拾一下我们回家吃饭啦。”这样孩子就不会产生压迫感了。我家童童有的时候会因为看动画片而耽误睡觉的时间，那么这个时候如果我说了“我数到3”，那么童童肯定是带着满满的恐惧感入睡，这就完全没有意义了。比如，我会说：“现在很晚了，电视机伯伯说他很累了，想要睡觉，你不信可以去摸一下它的脑袋，是不是很热？”这个时候，童童过去伸手摸了摸电视机，果然有点发烫。紧接着我又说：“童童，你看这样好不好，我们和电视机伯伯说再见，然后大家都好好睡觉，明天再一起玩好吗？”只要孩子遵守规矩，他就不会做一些让家长用威胁的口吻去教育的事情，所以我们要尽早给孩子立规矩。在立规矩的同时，我们要注意不能强制性逼孩子去遵守，还要同时培养孩子的规则意识，让他自觉遵守规矩。这里，我们之后会单写一篇文章来讲讲，如何培养孩子遵规守纪的好习惯。最后，我想对每位家长说，教育孩子的过程中，家长并不是绝对权威的，不要拿我们的威严去恐吓孩子，时间久了，会造成亲子关系疏离。教育孩子的过程，本来目的不就是让他成为更好的自己，以及一个独立的个体吗？陪伴大于放纵，引导大于说教，简单粗暴的教育方式看似立竿见影，但一定是有隐患的！想要激发孩子的阅读兴趣
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