《二二数数》学习笔记

各位小朋友早上好！

数数除了1个1个地数，还能够2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数……

在多种多样的数数方式中，孩子的数感将大大增强，掌握加减乘除的最根本能力。

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新课标后，数学的学习和考试，发生了很大变化。

繁杂的运算变少了，思维的考察增多了……从小学开始，孩子将会面临全新的数学要求。

我们一起来看看吧！

叫叫思维有个小学员叫米宝，米宝今年9月份上二年级。暑假放假前，米宝妈妈参加家长会，数学老师给家长们提了个要求：“学过思维吗？没有学的话赶紧补起来”。

米宝老师之所以提出这个要求，是因为新课标改革后，数学考试的繁杂的运算变少了，思维的考察增多了……从小学开始，孩子将会面临全新的数学要求。

一二年级学情分析

下面是二年级期末试卷真卷。我们发现，新课标后，学校不再单纯地考察某个知识点或是某个题型的熟练度，更多要求孩子对底层概念真正理解透彻，并具备举一反三的能力。孩子没有这样的能力， 现在的拓展题（即附加题），孩子就无法动笔。

三、四年级学情分析

三年级开始，孩子不再像一二年级那样轻松的高分。教材不再像一二年级那样充满颜色和图画，文字和数字增多，对孩子的抽象思维能力要求也增加了。试卷的考核也会更加偏向对孩子多维度的思考考核。三年级分水岭出现，孩子的成绩开始两极分化。

小学数学的考察重点不再是知识点的死记硬背，更加注重实践应用能力。米宝老师告诉米宝妈妈的“思维学习”，实际上就是培养孩子灵活思考、实践应用的能力。

为什么强调思维学习？“中高考变化：从解题变为解决问题”

2020年高考开始，数学不再区分文理科。2020年高考数学还有一个变化是：从“解题”变为“解决问题”，繁杂的数学运算变少，更重视生活应用能力。

如何用所学的数学知识解决现实生产、生活中问题，一直是数学学习的最高要求，这一点在考试中的占比将会越来越大。

我们如何应对？

“培养灵活思考、实践应用的能力”

很多家长看到叫叫思维的教学大纲，就说这个内容我孩子学过了，不需要再学了。

事实上，数学的模块就是数与代数、图形与几何、统计和概率、综合实践这4大块。1-3年级学习这些内容，4-6年级学习这些内容，初中、高中仍然学习这些内容，只是难度和深度在进阶。

数学是锻炼逻辑思维的学科，重要的是掌握数学概念的过程，就是培养抽象思维的过程，做题解题的过程就是训练思考、提升思维的过程。

举一反三、灵活应用一定是建立在深刻掌握概念的基础上的。深刻理解数学概念，扎实基础是数学思维的地基。

已经下班的家长们记得带宝贝学习今天课程《二二数数》，如果已经学完 时间充裕的话，可以带宝贝操作一下今天二二数数的教具游戏，帮助孩子更加理解二二数数！

作业解答

第四关【能力练一练】的第3题：两颗两颗数，一共有多少颗樱桃？

答案解析：

第一步：使用二二数数法数樱桃个数，2、4、6、8、10、12，数到12。

更正：图片上第一个“8”是“6”

第二步：二二数数到最后，我们发现还多了一个，于是在多数一个，就是13。

温馨提示：如果孩子还没有接触加减法，不用让孩子使用“12+1”得到13，直接让孩子数到12，再多数一个即可。

开动脑筋，来看看今天的高能大挑战吧！

【实践应用题1】让爸爸妈妈拿出一把筷子，小朋友用二二数数的方法，数给爸爸妈妈看一看吧！

今天二二数数锻炼孩子对数字的灵活应用能力，数得越熟练，说明对数字的掌握越透彻。家长可以在生活中，引导孩子多运用不同的计数方式噢~