教师节话中医师承 | 伤寒大家刘渡舟的师道

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伤寒论

9月10日

教师节快乐

老师,您辛苦了

伤寒大家刘渡舟的师道

今天是教师节，首先向所有师长道一声：节日快乐！古人讲“天地君亲师”，“师徒”是古代社会最基本、最重视的非血缘关系，正所谓“师徒如父子”，在某种程度而言更甚于父子关系，因为师父把安身立命的本事传给了没有血缘关系的徒弟，而作为徒弟要对师傅尊敬、孝顺，是对于师父传道受业的报答。中医传承了几千年，师徒是传承的主要方式，扁鹊传承于长桑君，仲景传承于同郡张伯祖，华佗虽无记载师承何人，但其弟子“广陵吴普，彭城樊阿及李当之，皆从佗学”，也是历史上的名医。正是这种师徒之间的手耳相传的方式使中医薪火相传、延绵不绝。

现代社会中医的传承方式已经有所变化，随着各大医学院校的建立，老师带学生上课的学校教育方式成为中医传承的主体，这种传承方式不仅是学生学习方式的改变，更多的是对老师的考验。今天既是教师节，也是刘渡舟老的诞辰，我们不妨来看看这位中医大家是如何为师的，既是教师节对师长的尊敬，又是对刘老的缅怀。

感

谢

恩

师

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

《中医伟大的师者 ——纪念恩师刘渡舟教授诞辰一百周年》节选

刘老有先天下之忧而忧、为中医未来担忧的情怀，所以他在教导学生时总是尽心尽力，从不保守，从不保留，对学生有问必答，尽其所知相授。刘老在顺义国医医院以及国医堂等地点看病人时，常常有年轻医生前来抄方，他从不拒人于门外。对于求学者，他的大门是敞开的。只要不影响诊室秩序，他允许学生来学，欢迎学生来学，不怕学生来学，唯恐学生不学。

一次在国医堂看诊时，来了一位脱发患者，当时围在诊桌周围抄方的不仅有刘老的学生，也有外来抄方的人。刘老说脱发有好几种类型，火证脱发宜用三黄泻心汤治疗，火证脱发的特征之一是头发油腻，气味浓烈。钜夫师兄也提到刘老在顺义国医医院向学生讲解过用三黄泻心汤治疗火证脱发的宝贵经验。这是刘老的独到经验，非常好用，他完全不在意把这秘方传授给大家。

傅延龄

《我的老师》节选

先生对我要求严格，“背功”是最基本的，用先生的话讲：我的学生就得讲究“背”，什么叫学问？肚子里得有几本书。

代张仲景的《伤寒杂病论》是中医经典著作中最难啃的一块硬骨头，文辞古奥，文意隽永，含蓄吐纳，非常耐人寻味。

我在正式学习这本书之前，先生要求我先背诵清朝《医宗金鉴》里的《伤寒心法要诀》、《金匮心法要诀》，还有陈修园的《长沙方歌括》等。那会儿年轻，记忆力没问题，工作之余用了几个月时间，基本背完。每次去先生处，他先考我书背得怎么样？然后再布置下一步。

先生笑了，随口带出一句：那（指教材）都是白搭。说学经典一定要落实到原著上，要跟张仲景“说上话”。仲景方我们叫经方，药少而精，疗效惊人，有鬼斧神工之力，起死回生之妙。且方义隽永，药味精当，耐人寻味，不可思议。我是专搞伤寒的，你很幸运，跟你老师吃学术上的“小灶”。

单志华

《学习中医的点滴体会》节选

那就是学中医先从学习经典著作入手，不要怕难，要有一点精神；二是对于中医学的原文和汤头、药性及歌诀，既要明其义而又要背其文。不背—点书，是没有工夫可言的；三是变被动学习为主动学习，从被动学习中解放出来，自学不是权宜之计，而是要一生奉行；四是要树立学用结合、学以致用的优良学风。这对中医来说更为重要。

刘渡舟

“师者，传道授业解惑也”，刘老之为师，为中医传道，为弟子授业，为中医学子解惑，让人有种恨不能早生几十年，拜入其门下的冲动，实为中医师道之楷模。中医学习离不开师长指导，无师则无医，困惑时师长一句话点拨，有拨云见日之功，谨此祝愿天下所有的师长，身体健康、桃李满园！

编辑 | 宋铮  校对 | 刘晓蕾  审稿 | 黄小龙