民族性与世界视野3️⃣—韩国Assitej冬季儿童艺术节2019后记|王添强文章
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民族性与世界视野
—韩国Assitej冬季儿童艺术节2019后记（三）
文/王添强 整理/小恩
韩国 Assitej 儿童艺术节 K-PAP 研讨会
主题：more artistic or more educational？
更多艺术性还是更多教育性?
演讲一：教育与艺术
一月十一日上午第一个分享的是来自加拿大蒙特利尔的着名儿童剧作家 Suzanna Lebeau 为我们演讲-教育与艺术。演讲地点是大学路文娱艺术区的艺术家之家 （Astist House ）。
基础教育学校传授知识当然重要，但关键是知识是否能转换成常识呢？我们是否只视学校是职业训练，还是年轻人进入社会的踏脚石呢？
学校是年轻人成长过程中，生活时间最长的地方，可否发展出另一个角度，让学生建立感觉，了解自己，成为独特的他们，并与别人接触的平台与渠道。学校成为年轻人自行建立价值观的地方。或许，拥有：常识、参与及合作，才是教育目标对下一代的当代重要讯息。
戏剧是综合艺术，是儿童不用训练就掌握的第一个艺术接触，戏剧以游戏为基础，从中使学生通过角色与故事自行找到自己，找到自己的限制与优势，拥有总结问题的能力。戏剧是一个学生以所看、所听、所感受的全部，来建立辩证与审思，并通过戏剧平台与别人进行交流，以团体的力量去承受成与败、输与赢的体验的地方。
戏剧在校园通过自行参与，使学生找到自己。剧场则是另一个地方，向年轻人展示很多别人生活的真实面貌，通过这些真实的经验，去透视生命的哲学，他们会从当中提炼出自己的人生感觉。所以，无论下雪、下雨很多人都期盼年轻人走向剧场，因为这裡不是单纯个人的经验，是各艺术家之间生命流动的经验总和，现场与观众的一次即兴对碰，观众不但看到自己的反应，亦感受到别人的反应。年轻观众可以从剧场当中看到一些我们平常很难用上知识、态度去教授的课题，例如死亡、爱、歧视与欺凌的问题，通过别人的遭遇，让学生自然感受到冲突与答桉。从当中找到自己、找到自己的限制、及找到别人的选择。戏剧在教室当中可以建立感受，剧场是感受建立的另一个教室。
戏剧艺术是母体教育，剧场把成人的有趣世界向他们坦白展示，戏剧活动是学生把这些别人的选择，作一次自己自身的实验。教室是剧场，剧场也是教室。参与戏剧重要，到剧场观剧也十分重要。
所以，儿童剧场艺术家、老师、家长要合作，通过戏剧把教育立体化，把学校与剧场，融合成为一个建立感觉、实践与学习感觉的空间，一所更大的学校。
演讲二：婴幼儿剧场TVY的表演艺术
紧接的是来自西班牙巴塞隆拿 Petit 剧院及 Lasala 婴幼儿剧场计划的 Zulalia Ribera ，她为我们的讲题-婴幼儿剧场 TVY 的表演艺术。
艺术容许思考，是人类的必须品。零到两岁的婴幼儿是如何接触及理解艺术呢？葡萄牙有研究发现，婴幼儿在二十个月的前后，已经能掌握音乐情感的正确反应。计划不单研究婴幼儿，主要还是分四个层面去工作及推广婴幼儿剧场，影响社会上对婴幼儿有关係的「持份者」。
四个层面的视野坂块，包括：文化、教育、社会及研究。
文化方面：
计划会引入「国际节目」，支持「本土艺术家」的创作，鼓励「新形式」与「新创作」，特别是「当代艺术」。
教育方面：
计划会举办「老师」工作坊、讲座，并且开展「家长」座谈及「亲子」工作坊，使他们更瞭解婴幼儿与艺术的关係，及艺术对婴儿发展的刺激。
社会方面，举办「开放日」使家长带孩子来尝试艺术活动，进行「社区」巡迴及街头表演，介绍与推广婴幼儿剧场的工作，「支援」其他婴幼儿服务的团体。
研究方面：
进行「研讨会」及「集思会」，与其他学术机构合作进行「系统研究」，与电子媒体合作把「研究成果」作专题报导。
经过十年的努力，清楚发现婴幼儿剧场是真实可以存在，婴幼儿真的能得到啓发与感染，而家长更可以通过这些表演加深瞭解自己的孩子。发现教育不单只是在学校发生，更应该涵盖家长与社会，进行全面而立体的发展。
最后，婴幼儿剧场正迈向新的阶段，就是
1、素质的提升，
2、创新尝试的冒险，
3、新型艺术方式的开发。
学习不止于学校，艺术是养分，使人成长，婴幼儿也没有不同。
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