做模拟题的思考和高考题目如何改编（2）
（一） 试题赏析——让学生站在更高的高度来审视， 提高学科素养
我们一些教育的专家， 建议让学生来出题， 其实， 在这个过程之前， 应该增加一个非常重要的环节——点评和赏析高考题目。
高考命题有自己的立意， 比如 2019 北京卷考试说明对数学考查有如下立意：
1. 坚持考查核心概念， 突出数学学科本质
考生对基础知识的理解、 基本能力的发展、 以及基本态度和价值观的养成， 共同构成了终身发展的基础， 引导考生关注高中数学学习中的主干知识与核心概念， 加深对数学概念、法则、 公式和定理本质的深刻理解。
2.坚持考查思想方法， 凸显考生思维品
查数学思想方法是由数学学科特点所决定的， 数学思想方法是数学知识的精髓， 是形成良好认知结构的纽带， 也是知识转化为能力的桥梁。
3.坚持考查核心素养， 关注试题开方创
数学教育的目标是发展考生的核心素养， 引导考生用数学的眼光观察世界， 用数学的思维思考世界， 用数学的语言表达世界。 数学课程标准提出了数学六大核心素养， 即数学抽象、逻辑推理、 数学建模、 直观想象、 数学运算和数据分析， 采用不同的设问方式， 选择新颖的情景， 以创新的方式呈现数学试题内容， 引导教学注重考生综合数学素养的培养， 注重提高
考生的实践和创新能力。
试题命题人不一样， 水平也参差不齐， 如果学生能够通过做题感知他们的差异的时候，此时学生的学科素养是完全不一样的， 就像只会看书的和经常写书评的人水平是不可同日而语的
所以我们不仅仅是呈现高考真题， 而是希望和学生一起去反思， 站在一定的高度来审视，审视题目考查了学生哪些基础知识、 基本能力、 基本思想方法， 是否有利于突出知识本质、凸显思维品质、 发展核心素养 ……
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