谈提高语言迟缓儿童言语能力的方法

谈提高语言迟缓儿童言语能力的方法

蒋伟

枣庄市特殊教育学校

缘分，或许就在“好看”里

在我的学生当中，他们或者智力落后，或者自闭，或者是唐氏综合征类型，这几种孩子的语言能力都很欠缺，大多数说不出完整的话，不能表达完整的意愿，给生活带来很多的不便。

我在《特殊教育学校对自闭症儿童词汇教学的探讨》一文中写到：词汇是语言的基础，要想让孩子学会说话，必须要大量积累词汇，为言语发展提供有力支持。除了给孩子积累大量词汇外，把所学到的词汇学习应用到生活句子中去，是提高其言语能力的必要手段。

这学期，在学生有一定词汇量的基础上，我根据生活情景设计简短的句子，根据孩子喜欢表现自己的性格特点，用拍摄视频的方法，引起他们强烈的表现欲，让他们在言语表达上和性格培养上都能得到事半功倍的效果。

新学期开始了，学生在家里过了一个多月的寒假，不免有些想念学校，想念老师。于是，我充分利用这个契机，和学生进行情感沟通，告诉他们，当你想老师的时候应该这样表达：“老师好，我想你了！”我先对每个孩子进行个别训练，让她学会流利地叙述句子：“老师好，我想你了！”当她完全能流利表达的时候，给每个孩子拍下视频，让他们预览视频，以作鼓励。当每个孩子都能流利表达的时候，再训练他们集体表达句子，拍摄视频，让他们预览引起他们极大的兴趣。

自我介绍是每个孩子必要的交往技能，教会他们学会自我介绍，可以鼓励他们主动和别人交流，增强自信心。“我叫xxx，我xx岁了。”是最常用的句式。刚开始学生不会把句子连贯起来说。我就先教前半句，等前半句说清楚了，说流利了，我再教他们说后半句。我把每个学生的年龄记清楚，让每个孩子弄清楚、说清楚自己的年龄。等两个半句都能会说的的时候，我再让他们连起来说。功夫不负有心人，他们终于可以流利的学会自我介绍了！我就给他们拍摄视频发给他的爸爸妈妈，一方面是满足孩子的表现欲，另一方面也让家长满意。

“三八”妇女节到了，我抓住这个教学时机，用图片做成ppt，教孩子了解“三八妇女节”的含义，并让孩子知道，在这个特别的节日里，应该祝老师、妈妈、奶奶等女性说“祝xx三八节快乐！”我让他们立正站好，手里拿着一束花，边说祝福的话，边做献花的动作。

游戏是推进言语迟缓儿童语言发展的有效措施。言语发展和游戏活动共同进行，可以增强孩子的兴趣，提高积极性，能让孩子在游戏中学会说话，敢于表达，增强自信心，增强主动与人交往的主动性。

看了就要关注我，喵呜~

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