【教育随笔】榜样的力量

榜样的力量

常露文

郑州航空港区益智学校

袁老师称我们班是未来班，着眼于未来，这个名称寄托了她对班里孩子们未来发展无限可性的期望。而我，称我们班是榜样班，着眼于现在，则包含着我对他们的严格要求。

益智学校里唯一能让老师们稍微有些职业成就感的便是我们班了，因为教育对象大部分为肢残，智力发展水平可谓是全校最好的了。所以也就意味着对这个班的学生要求的会更加严格一些，建校之初与袁老师搭班来到这个班里，十一二岁的孩子每个都个性十足，很有自我意识，当然除了学习接受程度有些差，不过在表达能力和理解能力方面却能让他们与老师打起交道来，毫不费力。从最初的修剪他们身上的每一个坏毛病，每一根枝枝叉叉，他们与老师顶嘴，脸上写满了不以为然与无所谓直到现在一个眼神自己就惭愧无比意识到自己那些语言与行为又不应该，也算是又一个方面质的飞跃了。

学期之初周一的校长奖来了，选了这个上去领奖，瞧，那个又不高兴了。和袁老师商量了一下，班里的学生终究还是要为他们建立一起一个公平公正的班级制度，一方面是激励中强化他们的积极行为，一方面是了每次表扬的时候让每个人都心服口服，雨露均沾老师也是没办法做到的，争宠是他们现在炫耀的资本。或许是他们意识到了自己现在是全校年级最高，资质最好的，自己只有做好才能为其他班级的学生树立一个好的榜样，在我提出累计星星或者分数来作为考量从而选出每周的校长奖时每个人都热情的回应我，并积极主动的同我商量起来班级制度考核的细则，这一幕让我很欣慰。

曾多次跟他们说在渺小的每个人说出的话和做出的事也会产生影响力，并不信的他们在我举了两个例子后便低下了头。1.俊杰在我们班曾经是普通话说的最好的一个然而现在却变得发音不准，一和冯路、帅帅说话就自动转换成了家里话。2.淼淼之前从不会说脏话也不会举起拳头作势要打别人，可是现在这些行为在他的身上也出现了。简简单单的两个例子抛给他们，让他们自己去思考，一个学校里交际多的便是同班同学了，这样不好行为的出现自然而然是同班同学之间的相互影响了，具体是谁影响的，我不说，我相信他们心里会感知到。路路是班里老师的一把手，也算是个小头领了，当他行为举止越距我制止而他再次向我反抗和抵触的时候，我便会质问他：你自己都不会好好说话，只会逼迫大家威胁大家，你觉得大家会心服口服么？一句质问他便沉默了。

从现在起，把我自己作为一种标榜，我便会时刻约束自己，而我想他们内心里也是渴望自己成为别人心中榜样的，而他们的这些改变也正是证实了这种榜样的力量。