四班组词新尝试

四班组词新尝试

刘俊婷

郑州航空港区益智学校

这学期我在生活语文的教学中初次尝试让学生练习组词，教学过程呢，用张老师的话说就是非常生硬，我觉得很不好意思，这周末就一直在网上搜索关于如何教培智学生组词的文章，但是收获很少，很多老师的教案都是一句练习组词带过，我就在思考在学生还不是很理解何为组词的时候，我们如何进行组词练习呢？

在上周的练习中，我在给学生讲了组词的含义之后就一直让学生开始练习，（举例，虫）有学生回答毛毛虫，我不知道学生是真的明白了组词的含义还是刚好蒙对了，在提示下也有学生能够回答出几个，但是总是让我觉得他们是在猜，并不理解。面对这种情况，我刚开始想的是多练习练习就会了，但是觉得一直练习这种方法并不一定实用。

这星期我准备加上以下几种练习来帮助学生理解组词的含义并提高组词的能力：一，图片提示：将要练习组词的字根据教师预先安排好的图片在前面或者后面加上括号，让学生根据图片来说出词语，然后教师强调这样就是组词。后面慢慢不出现图片只出现括号。二，连词，图片提示练习过之后，将两个字都很简单的两对词语打乱顺序，让学生练习连线，这个题目较为困难，对于程度差的孩子教师要多进行引导。三，联系生活：生活语文中很多生字都是较为具体的，可以根据这个特点，在组词的生活让学生多往自己的生活中去想想，自己见过的，听过的，摸过的。然后表达出来，加强学生的组词练习。

组词和生字一样，最重要的是让学生能够认识，我准备在练习组词之后，学习课文的时候，再插入组词的练习，在课文中，让学生找到生字，然后再找到这个生字组成的词语，让学生在指认中认识词语再慢慢认读句子。

希望这样的练习可以让我们可爱的四班的学生学会组词，再慢慢学会造句，学生们，我们一起加油吧。

无论您远走何方