枝头上小鸟的歌唱，于群读给你听|帕斯：诗塾课（328） / 开普饭

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“

枝头

[墨西哥]奥克塔维奥·帕斯

一只小鸟

落在松枝上，

啾啾歌唱。

它突然挺立，箭一样

飞向远方，

歌声中变得渺茫。

小鸟是一块木片

善于歌唱，伴随着歌声嘹亮，

活活地烧光。

抬望眼：空荡荡。

只有寂静

在枝头摇晃。

（赵振江　译）

”

奥克塔维奥·帕斯（Octavio Paz，1914.3.31-1998.4.19），墨西哥诗人、散文家，1990年诺贝尔文学奖得主。主要作品有《太阳石》（1951）、《回》（1971）、《向里生长的树》（1987）等。

奥克塔维奥·帕斯生于墨西哥城。1944年获得古根海姆奖学金，在加州大学伯克利分校开始了对拉美诗歌的探索研修。1950年他创作了著名的杂文集《孤独的迷宫》，对墨西哥的历史和墨西哥人的性格进行了精辟透彻的分析。而在之前的1945年，他以《明天》杂志记者的身份出席了联合国成立大会。

从1945年起，帕斯开始从事外交工作。他首先去了法国，在那里达六年之久。在结束了在法国的外交生涯之后，帕斯曾于1952年在日本、新德里和日内瓦做短暂的逗留。回到墨西哥之后，帕斯创办了《复数》（1971-1976）和《轮转》（1976）这两本杂志。除了创作之外，帕斯还有不少翻译作品，其中包括我国王维、李白、苏轼等人的诗词。虽然是从法文或英文转译的，其中却也不乏达意传神的生花妙笔。

帕斯一生几乎囊括了一位文学家所能获得的所有奖项，而其中分量最重的无疑是1963年比利时布鲁塞尔的国际诗歌大奖，1981年的塞万提斯奖。1990年由于“他的作品充满激情，视野开阔，渗透着感悟的智慧并体现了完美的人道主义”而获得诺贝尔文学奖。

帕斯还曾被选为美国艺术与文学学会的荣誉会员，并先后获颁墨西哥国立自治大学、波士顿大学、哈佛大学和纽约大学的名誉博士学位。

La Rama

Octavio Paz

Canta en la punta del pino

un pájaro detenido,

trémulo, sobre su trino.

Se yergue, flecha, en la rama,

se desvanece entre alas

y en música se derrama.

El pájaro es una astilla

que canta y se quema viva

en una nota amarilla.

Alzo los ojos: no hay nada.

Silencio sobre la rama,

sobre la rama quebrada

墨西哥诗人帕斯是语言大师，视语言如同生命，他的许多诗，都是讴心沥血之作，一向是以朦胧艰深而著称的。但这首诗，却表现出清新活泼，充满童话色彩的意蕴，也是诗人的代表作品之一。

本诗划分为四节。前两节描写松枝上的鸟歌唱，然后飞走了，只留下歌声余味。后两节描写小鸟飞走后，枝头留下的空寂。全文简单清逸，余味丰蕴，意境深邃有力，给人无限的想象空间。

首节平淡写实，在松枝上歌唱，是静态描写，声音留在空间，耳朵里仿佛留有余音。小鸟突然如箭离弦，是动态描写，动得突兀，动得有张力。渺茫二字写得飘渺，仿佛牵引的手带动着视角。整节虚实相依，动静交替。视听感觉充盈，仿佛视觉和听觉被诗人神奇的手操纵着，脱不开身，而且有余音在耳边，有残留的视线在眼前。

第三节是一个精巧的比喻。将小鸟比作木片，内涵里嵌套一个更有力的通感比喻：歌声的嘹亮，如同木片的燃烧，那种熊熊火焰的腾跃之势来衬托歌声的响亮和有力。整个比喻显得阳刚雄浑，精妙而充满了想象力。比喻里套着比喻，而且后一个比喻将歌声的听觉享受比拟为视觉的有力冲击，语言卓尔不凡，将小鸟歌声的形貌描摹得立体丰满，抽象的声音转化为形象的视觉，更贴近人的思维。

这里是全诗的诗眼，主要刻画小鸟的歌声响亮动听，带动了诗人的视线和听觉。而作为主角的小鸟则整体留下了清爽活跃，强劲有力的活力形象。

最后一节则描写鸟儿飞走后，天空留下了飞走后的空荡，还有枝头上的寂静。诗人在这里将没有了小鸟的天空的空荡荡和枝头上的寂静，来反衬出小鸟落在松枝上的美妙歌声，和四射活力的形象，显得对照明显，形象生动。

诗人的语言也脱俗清新，如视觉里见到的空，还有寂静的摇晃的拟人手法，都是在用动来写静，和用静来衬动。整个笔法灵活多变，不拘俗套。作为结尾呼应了小鸟的落字，也留下了充分的余味，让人想象枝头的摇晃，是如此怀念小鸟的歌唱！诗意绵绵不绝，萦绕不止。

全诗写小鸟的落——歌——飞——空，整个镜头语言交待得灵活生动，全诗如同分镜头剧本一样，将小鸟的曼妙歌唱，和丰沛的生命力的形象通过正面侧面等多重描写刻画得淋漓尽致，分外立体。

诗人被称为语言大师，在这首诗里让我们充分领略了诗人的多变和有力的笔法，将一个浅显多见的主题，演绎得惊心动魄和丰盛完满。而小鸟无穷无尽的生命力以及飞逝后留下的空寂，也是对于强劲生命的喟叹与感慨。这些镜头里的枝头，鸟的歌声，火焰，都存在于这样一个小小的短短的语言空间里，互相依存，互相衬托，形成了一个独立完整的语言环境。

如此短短的一首小诗，诗人的笔法一点不减大师风范，而且愈显其灵活的风骨。孩子们，读到这样的作品，也能充分领略语言艺术的千姿百态，万千变化。

父母读给孩子听全文，九岁+ 听

适合十岁+孩子读全文

让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
给孩子以原始的音乐感，旋律性。
不会读的字，父母提示下即可。
诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。

朗诵者：于群（10岁）
配乐曲：Singing Bird

创作者：Barbara Dickson

乐曲专辑：Full Circle

配乐曲采用老牌音乐剧名伶Barbara Dickson的歌曲《Singing Bird》中的长长的前奏，飘逸清新，悠远含蓄，很有一种雅致的神秘在其中。

老牌音乐剧名伶Barbara Dickson（芭芭拉迪克森）是一位英国最受欢迎且多才多艺的艺人，演艺触角橫跨电视、舞台剧、音乐厅。她以令人赞叹的歌艺，席卷了世界各地乐迷的心，並贏得不计其数的戏剧与歌唱大奖，单曲“Answer Me”、“Another Suitcase In Another Hall”、“January February”当時也创下了最佳个人专辑与单曲的销售纪录。而诗篇清新活泼，灵活有力，搭配在一起别开生面，饶有意趣。

今天诗塾又迎来新的献声者，他是来自河北沧州的于群，今年10岁，目前在读四年级。他非常好动。最近因为疫情在家，上网课老师布置了朗读作业，孩子读了一些作品找找感觉。他的朗读读音准确，清澈明净，明朗和谐。声音也足够响亮。希望在以后的朗读中，加强轻重训练，读出诗意的独特理解来，给诗意的朗读增添更多的想象，将诗意与画面感结合更紧密一些。相信孩子在未来的训练中一定会有所得。期待孩子的更大的进步和收获。

阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。