谁说学历不重要？家乡的一中招聘老师，给哪些人敲响了警钟
胡子宏生命日记（444）
谁说学历不重要？家乡的一中招聘老师，给哪些人敲响了警钟
文：胡子宏 图：网络
01
宣传一下，我家乡的河北邢台一中，开始招聘老师了。这次招聘，设置的门槛与以往不同。
一是，几所重点师范大学的免费师范毕业生，可直接进入试讲和面试；二是，含几所重点师范大学的一批师范师范大学的毕业生（非免费）、研究生，也可直接进入试讲和面试；三是，普通本一的师范大学毕业生，可以直接进入试讲和面试。
亮点在不同层次大学毕业生的待遇上。重点师范大学的毕业生，一旦通过试讲和面试，直接入编。普通本一师范大学毕业的学生，通过试讲和面试后，只能是内部聘任。
有什么区别吗？说白了，前者是正式工，后者是临时工。
邢台一中的招聘启事上，还对研究生学历提出苛刻要求——起点必须是本一大学。换言之，如果你的本科就读于普通本二大学，对不起，不要你。
一道门槛，“腿长”的孩子，轻松迈入，“腿短”的孩子，拒之门外。这就是学历差异导致的就业落差。不服气？你跟谁讲理去？你这么会讲理，当初考个北京师范大学，不就万事大吉了嘛。
学历就是能力。学历有差距，就会影响终生。有孩子肯定不服气，我无非错过一次招聘，人生还长着呢？
傻孩子，你错过了一次满意的就业，你还会错过一次美好的相亲，说不定，你就会错过一生美好的姻缘。
别不服，很多人喊着“学历不等于能力”，实际上，在人才招聘中，学历就是等于能力。年轻的时候不努力，就业的时候，你想抛开学历证明自己的能力，难得很。
2
学历是一个人一生的标牌。
我忍不住讲一件趣事。上高中时，某位数学老师水平很高，讲课风趣幽默，教学成绩也突出。可是，他就是中专学历，许多年，他对自己的学历耿耿于怀。他坚持认为，水平高低，跟学历无关。
某一次，学校的喇叭上通知，具有本科学历的老师，到办公室开会。会议开始后，学校领导发现，我的数学老师很坦然地坐在现场。他分明就是中专学历啊，怎么也来开会呢？某老师理直气壮地对校长说，虽然我是中专学历，但是，我认为，我具有了大学本科的业务能力。
与会的老师们忍俊不禁。大家都认为某老师具有了本科的业务能力，校长也没有拒绝某老师参会，但是，无论他的教学能力何等出色，他的学历，在全校同行的心目中，就是中专。
学历是什么？学历，尤其是第一学历，就是人的另一张出生证。当你出自某一所学校后，它就是你的起点。
3
世间总有诡辩之人。有人会问，我本二考上重点大学的研究生，难道我的能力和水平就差到哪里了吗？嘿嘿，明确告诉你，通常来讲，起点不同的硕士研究生，在学力上，确实有差距。
如果有哪些头脑混沌的小孩子，硬是狡辩，认为学历不等同能力，那好，我给你讲讲我的经验。
多数初中和高中，都会设重点班和普通班。按照明规则，中学不许设置重点班、普通班，但为了教学对象有区分，总是存在着一些潜规则。在一个中学的某年级，假如有重点班300人，那么，在分班考试中，重点班的学生就是前300名。
分班之后，在普通班考第一的学生，也很难进入前200名。在重点班，即便是考不好，也基本位于全校的前300名内。实验班的学生，学习起来，就是比普通班要认真、投入，成绩更优秀。
偶尔，普通班里的尖子生，会考到全校的前200名，甚至前100名，但是，肯定考不到前50名。因为，普通班学生的学习能力，早已被分班考试筛选了一回。
普通班与实验班的落差，其实就相当于普通大学与重点大学的落差。高考，就是一场“分班考试”。如果你在分班考试中没有发挥好，对不起，再也不给你分班考试的机会。
通常来讲，普通班的学生，与重点班比较起来，在学习习惯、学习态度、学习效率等诸多方面，都存在着不同程度的差距。普通大学与重点大学毕业生的落差，基本也是同一道理。
4
也许你会狡辩，我普通班怎么了，我也在学习啊，我在勤奋，在刻苦学习。难道，我的成绩就会比重点班学生差吗？
通常来讲，你进了普通班，你的成绩想达到飞跃式进步，是很难的。一是，你在分班考试中败下阵来，说明你的学力和成绩，都是平庸之辈。二是，你在刻苦学习，人家重点班的学生难道就闲着了吗？人家比你还刻苦呢。三是，普通班的学习环境，跟重点班相比，肯定有差距。
最重要的是，普通班与重点班，师资力量是有差异的。任何一所学校，都会把最优秀的老师，配备到最出色的班级里。俗话说，好钢用在刀刃上。刀背当然也重要，但它的薄厚，决定不了一把刀的锋利程度。
这也是普通大学与重点大学的差距——除了学生个体的差异外，还有学习氛围和师资力量的差距。更大的差距是，重点大学的硬件设施会远远超过普通大学。
没有任何必要对邢台一中招聘教师的标准有任何的异议，重点师范大学的毕业生，跟普通本一师范的毕业生，在学力和素质上，就是存在差距的。
5
网络上流传着某卫视的一期节目，一位著名外企的HR和一位普通院校大学毕业生的对话，引发了人们对学历的重新认识。
在那位普通院校的大学生看来，自己跟985大学毕业生，没有什么差别。差的是缺乏受重视的机会。他的强调里充满了不服。而HR的言语间，对普通院校的毕业生，又充满了蔑视。
每个人都会用无数个“不一定”来试图消弭重点大学与普通院校毕业生的差距。但是，明眼人都知道，学生就读的大学的落差，标志着学生在学力上的落差。
如果你高中时期的学力足够好，那就不会被高考划分到普通院校了。而在大学四年里，大学环境的落差，又会导致学生受教育质量的落差。
因此，普通师范大学的毕业生在邢台一中招聘教师活动中受“歧视”，一点都不意外。至于普通本二师范类毕业生，邢台一中连正眼都不会瞧一眼。你高考连个本一都考不上，显然，你不是笨学生就是懒学生。你来做老师，怎么能把学生教聪明呢？
有些人往往会强调后天的努力。的确，人生漫长，后天的努力也足可以改变一生的发展走势。可是，你懂得了后天的努力，你先天干嘛呢？你该努力的时候不努力，为什么非要逼得你后天努力呢？
少壮不努力，老大徒伤悲。人生的第一次机遇没有抓住，你靠着后天的努力，终于成为一所重点大学的研究生。对不起，你起点低，依然会有很多规则，认为你素质不够高，从而把你排除在门槛之外。
正式的编制和聘任，有什么区别吗？今天中午，我一个朋友把表姐的闺女介绍给一个男孩子。女孩各方面条件都很好，但就是某中学的聘任编。男方反馈的消息是，女方不是正式老师，不接受这门亲事。
瞧，初中三年，高中三年，你不努力，往往会影响你的一生。你后天再努力，学历不够高级，你很可能与你喜欢的工作失之交臂，与你喜欢的他擦肩而过，这是后天努力可以弥补的吗？
中国人民大学附属中学招录老师的公示名单，从另一个侧面，证明了学历与能力的关系。看看这个名单，你还觉得邢台一中的招聘标准高吗？
关于“胡说”广告的几句交待