怎么培养孩子英语学习思考力呢

课堂上，孩子跟着老师模仿和练习。是先思考了，然后才能有所行动。如果只跟着模仿，而没有思考。行动过之后，就不知道自己所了什么，很少有印象了。其实呢，培养英语学习力；就是培养英语的思考能力。思考，是孩子的思考；所以能够思考，是面对语境，结合自身的需求，从而去表现。跟着课本，模仿和练习；学到了什么呢，就是看面对课本，思考，沉淀了多少。当面对阅读理解的时候，都是将思维中的单词或句子，联想到语境，并追溯到实践经验。而做出判断和选择的，也是基于实践。而这个实践是什么呢，是实际分享和表现，也是思维在行动。阅读中，思维很重要，思路更重要。思维呢，就是思考的路径。思路呢，就是思考，达到目标，并获得经验。比如说，思维就是道路，思路就是可以达到目的地的道路。

在日常生活中，孩子看到，听到或感到了情景；就会经过思考，来提问家长。此时，已经有了思维了；但是呢，还不能达到目标，家长要积极引导，从而收获结果，思维就在实践中沉淀。下次，遇到这样或那样的情景，就直接给予结果，就可以了，不用再去走一遍思考的流程。在少儿英语学习中，老师和孩子互动，在模仿的同时，更多在训练。练习的是，应对语境的思考能力。如果不懂得思考，就只是记住情景，才能知道。如果离开了语境，就不知道该怎么表达了。如何才能在离开语境，也能够表达呢。那就要学会在情景中，创造语境，使用方法，表达自我。表达自我，其实就是分享自己所学的知识；分享，就是使用自己学到的方法。如果不能掌握，就分享不出来。日常复习，就是培养孩子，乐于分享，善于互动的习惯。

在英语学习课堂上，孩子参与活动，会比较开心。要让这份开心，有所慰藉。就是要落实在课本上，掌握学习，获得知识，分享和互动中，获得乐趣。所以，轻松和快乐，是感觉出来的。怎么样学习，才快乐呢。那就看，孩子在学习的时候，思维中能有什么印象。就像人说话的时候，是怀着什么心情去说。所以，印象很重要。能触发孩子快乐的因素，就是快乐的。看到课本上的单词或句子，能够有很多的思考和沉淀，就会有所感。如果看到单词，就跟看到一根木头一样，那有什么感觉呢。是要在使用单词的时候，让孩子感受到快乐，就有了睹物思情。此时的情感，是孩子在使用单词的时候，所对单词产生的感觉。比如，孩子喜欢玩具，是因为有玩具，通过玩耍的过程，陪伴孩子度过快乐的时光。那玩具，就寄托了快乐的体验。英语单词，在学习中，如果有快乐的体验。那听到，看到单词，就会有深刻的印象，更愿意多去思考，去温习这份快乐。

少儿英语阅读理解中，在于培养孩子阅读中的理解能力。能够阅读，是学出来的；能够理解，是靠思考和练习出来。思维中有方法，实践中就可以使用方法。如果实践中不知道怎么做，就向思维中求。因为情景是在思维中，所以思考就要向思维中的情景求。孩子能够思考，是在实践的基础上，才可以思考。阅读的时候，是读的自己对句子的理解和体会。怎么才能判断是准确的呢？很多时候，理解难，判断更难。是因为理解的时候，缺乏思考；并不是不会思考，而是思维中缺乏实践经验，在面对情景的时候，就会感到空洞。为什么判断难呢，是自己主观猜测的成分太多了，不知道哪个才是真实有效的。那还是缺乏互动和沟通，在事情上去沟通；沟通就是学习，在事情上求，就是锻炼了思考力。