让孩子远离手机和游戏，最好的办法就是让孩子体验现实生活的快乐

【家教智慧 第750期】

【苏格拉底除草的故事】

一天，苏格拉底带着他的学生们来到了一片旷野，待他们坐定后，苏格拉底问：“现在我们坐的是什么地方？”

“旷野。”学生们回答。

“这里长了什么？”苏格拉底又问。

“杂草。”学生们答曰。

苏格拉底说：“是的，这里长满了杂草。那我要问，如果现在我们要除掉这些杂草，应该如何做呢？”

“这个问题很好解决，只要用手拔掉即可。”一个学生抢先开口。

“用镰刀割掉，那样会省力些。”另一个学生答道。

“用火烧更彻底。”第三个学生回答得更为干脆。

“那好”，苏格拉底站了起来，“现在你们就按各自的方法除去一片杂草。我们明年再来这里，看看谁的答案更好。”

一年后，学生们都来了。他们发现，尽管他们除草的方法各异，但他们除过草的地方却都是草长依旧。而在另外一块地方，油绿茂盛的禾苗正随风摇曳，在那块地的正前方摆放着厚厚的一摞书，那是老师苏格拉底的著作，上面压着一张纸条：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。”

【手游是危害孩子身心健康成的第一杀手】

当下，手机和游戏已成为危害中小学生身心健康成长的第一大害。不少孩子为手游所害，荒废了学业，失去了正常生活，甚至为手游而放弃最最珍贵的生命。

据中国青少年研究中心近日发布的《中小学生及其家长网络游戏认知与态度研究》显示，近8成学生从小学就开始接触网络游戏，网络游戏已经成为被中小学生普遍接受的一种娱乐方式。值得注意的是，孩子沉迷游戏行为与亲子关系密切相关，亲子关系越差，越易导致孩子形成沉迷网络游戏的行为。

如何让孩子远离手游？不仅是家长和学校老师要研究的问题，更成为全社会要亟待解决的课题。

当下，很多家长和学校的做法就是没收手机，给孩子断网，但是，这种一味“堵杀”的伤做法，却收效甚微，在当今遍地网络，智能手机白菜价的今天，被孩子们轻易破解，孩子们的零花钱、压岁钱不仅能买手机，而且能买几个手机，家长、学校的“堵盾”只能让孩子玩手机更加隐蔽化而已。

如果把孩子比作“旷野”，那么“手游”不过是是“旷野”上的“杂草”，想要彻底铲除他们，仅是一味消极地“割除”并不能从根本解决问题，最好的办法则是积极“占领”。如何占领？那就是

【让现实生活的快感体验，替代孩子手机游戏的虚拟快乐】

爱玩是孩子的天性，与人交往、交流、对话是每一个正常人生存、生活的最基本需求。可是，反观当下，孩子的全部的生活都被所谓的学习所占据，每天起得比鸡早，睡得比狗晚，除了吃饭和睡觉，整天被按在书本里，泡在题海里，手指磨起了茧，书包压弯了腰，原来亮晶晶的双眼被戴上了厚厚的“眼罩”；为了成绩，学校里几乎取消了所有与“学习”无关的活动，甚至于有的学校连课间都要求坐在教室里不能动，上厕所要请假，在厕所的时间都给了限定；回到家里，家长虽然照顾得无微不至，但除了吃饭睡觉穿衣，除了督促检查作业，除了询问学习、考试之外，几乎再没有了任何的交流，双休节假又被塞进各种各样的补习班、兴趣班里……如此情况下，孩子就成了孤家寡人，有事诉说只能找手机——聊天；有不满情绪发泄只能找手机——刷微信；要想彰显示自己能力只能找手机——打游戏；要想欣赏精彩世界、获取外面信息当然也只能找手机——浏览……

我以为，要想把孩子从虚拟的手机“旷野”中拯救出来，一味地夺机、断网的“割除”非是好法，转变教育理念，积极地“占领”才是根本。我

们的教育不能只是再围绕着分数、成绩、名次、升学打转转了，要回归陶行知先生早在上世纪二十年代就提出的“生活教育”。

在学校里，让孩子的学习从单纯地记背课本枯燥知识，转变成对自然、社会奥秘的探究；放学后，从完成机械重复的本本儿作业转向知识的实践应用；节假日，从无休止地各类补习班，转向丰富多彩的社团活动……用精彩的现实“充实”的孩子们的头脑、用饶有兴趣的活动“占领”孩子们的肢体，让孩子对现实自由生活的热爱与向往“替代”对虚拟手机世界的渴望……如是，手游、网聊这些“杂草”便没有了生长的地方。

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。